當前我區初中體操教學現狀及對策分析

盛森波

摘 要：體操是中學體育教學內容的重要組成部分，是必選內容。在新教學大綱規定的體育教材內容中，體操教材仍占38%左右。系統進行體操鍛煉，能全面地發展身體素質，增強各種器官的功能，提高神經系統的靈敏性，對于塑造人的體型美、心靈美以及堅定、頑強、勇敢、果斷的意志品質有重要意義。體操教學是其他體育項目所無法替代的，所以學校領導及體育教師應予以重視。

關鍵詞：體操；體操教學；競技體操；價值；現狀

體育與健康課程是國家中小學課程改革設置的必修課程之一，是我國教育事業適應21世紀世界教育發展形勢的改革舉措。在實施新課程之后，中小學體育教學發生了巨大的變化，由傳統的、以傳授方式為主的教學形式逐漸向提高學生自主學習能力為主的教學形式過渡。體操教材是中學體育課教材體系中的主要教材之一，體操對中學生改善體型、提高活動技能、增進身體健康和增強體質具有重要意義。

一、中學體操教學的現狀和分析

第一，依據大綱所規定的內容對基本體操、專門器械體操、技巧、器械體操以及在各年級教授內容的分配，參考了浙江省體育教材，對我市初中體操教學的開展進行調查，并通過訪問座談對余杭區初中體操教學的開展有了全面的認識。從調查結果看，基本體操在中學開展的情況較好，特別是隊列隊形練習和廣播操的教學。從所調查的初中課間活動分析，市縣及鄉村課間做廣播體操的學校達到90%以上。從調查的實際情況看，初中教學大綱規定的17個動作及兩套聯合動作沒有任何一個動作是所有學校都教過的。而且初三體育課基本上是只教授升學考試內容，基本上沒有一所學校教授體操技術。

競技體操內容的教授情況

[項目&動作內容&教授學校/百分比&項目&動作內容&教授學校/百分比&技巧&前滾翻&24/85.7&跳躍&斜向助中飯直用騰躍&8/28.6&后滾翻&23/82.1&正面助中飯側騰躍&7/25.0&魚躍前滾翻&10/35.7&屈腿騰躍&7/25.0&后滾翻或半劈腿&15/3.6&分腿騰躍&5/11.9&肩肘倒立&16/57.1&&&單肩后滾翻成單膝跪撐&10/35.7&&&單杠&單/雙足蹬地翻身上&12/42.9&雙杠&支撐擺動分腿坐前進&17/60.7&騎撐單掛膝后回環一周半成單掛膝懸坐&6/21.4&支撐前擺向左（右）挺身下&12/42.9&]

第二，中學體育課體操教材包括基本體操、實用體操、輕器械體操、競技體操與韻律體操，以下表格僅對競技體操教材中的考核動作及韻律體操的教授情況進行統計說明。

從以上競技體操內容的教授情況可以看出，初中的體操教學不容樂觀，韻律體操這項很少受客觀條件限制又廣為青少年喜愛的健身運動，在中學的教授率很低。

第三，學生體操基礎普遍較差（見下表）。

學生體操基礎情況一覽（隨意抽取100人）

[年級&沒有&一般&比較好&很扎實&初一&30&55&13&2&初二&35&53&12&/&初三&37&52&11&/&]

第四，學生對體操的了解和認識不夠（見下表）。

學生對體操課了解情況一覽

[年級&很了解&了解&不了解&初一&20&55&25&初二&18&56&16&初三&17&55&28&]

二、造成這種現狀的原因

1.較易出現傷害事故。體操教學中較易出現傷害事故，但教師不能因易出現事故就減少體操項目的教學。有些傷害事故是教師和學生在實際教學中對其重視程度不夠所造成的，如缺乏嚴密的組織，教師放任自流，課堂紀律、秩序很差，對練習的項目、人數沒有統籌安排；技術動作的錯誤，違反了人體結構的特點和各器官系統功能活動的規律，準備活動不充分；器械年久失修或維護不良，安裝不牢固或安放位置不當，器械的高低、大小與輕重不符合學生的年齡、性別和水平的特點；缺乏必要的防護器具、身體保護和幫助意識。

2.體育教師的教學態度不端正。體操教學難度大、工作量也大，需要來回搬運大量器械，而且有的器械很笨重，布置場地較麻煩。所有這一切，使教師覺得上體操課力不從心，于是產生一種惰性，能不上就不上，該上的也盡量刪繁就簡，直接打擊學生的學習興趣，造成教師厭教、學生厭學的狀況。

3.體育教師的體操動作技術不過硬。有的體育教師在大學時本來就沒有打好基本功，參加工作以后又不常鍛煉，因此做體操示范動作較吃力，有的甚至不會做。現在初中體育教學沒有進行男女分班教學，男體育教師做不好女生的一些柔韌項目，女體育教師沒法做男生的一些力項目，這樣就造成教師不愿教、學生不愿學。

三、中學生的體質狀況

當前學生機體發育不平衡，具體表現在以下幾個方面：

第一，身體素質、生理機能與身體形態的發展不均衡，身體形態指標有大幅度的增長，身體素質提高不明顯。

第二，在身體形態發育中，人體的長度指標與寬度指標的增長不平衡，身高增長快，胸圍增長慢。

（上接第184頁）第三，城、鄉學生體質發展不平衡。

四、中學體操教學的價值

第一，體操運動的基本特點之一是既能全面又能重點地鍛煉身體，體操運動可以有效增強肌肉力量，改善平衡能力，提高靈敏程度，塑造健美身體，可以有針對性地進行局部練習，以達到平衡發展和矯正某些畸形的目的，這些特點是其他運動項目所不具備的。

第二，體操運動的技能在生活中有很高的實用價值，可以有效地提高人們克服障礙及自我保護能力。

第三，心理拓展訓練借助身體練習可以達到促進心理發展的目的，這一點給學校體育工作者以很大的啟示。體操運動中有許多動作具有一定的難度和危險性，練習者在練習過程中會產生強烈的心理體驗，承受較大的心理負荷，需要練習者具備一定的勇敢、果斷和相互合作與信任的心理品質等。

第四，中學體操的學習為學生以后的終身體育打下了堅實的基礎。

五、建議

第一，領導重視，進一步完備體操教學設施，同時提倡學校自制一些體操簡易器材，因地制宜，逐步完善體操設備，滿足教學要求。

第二，提高中學體育教師的體操教學素養，全面提高教師的業務能力。

第三，定期組織開展校內外體操教材規定教學內容的小型單項比賽，將體操項目與田徑和球類項目比賽一視同仁，普及與提高相結合，促進學校體操活動的開展。

第四，加強體育教師對體操教學的組織與管理，培養學生學習體操的興趣。

第五，體育教師要加強責任感，走出體操教學不安全的誤區。

第六，教育主管部門應給予檢查與督促，采用激勵機制，促使體操教學與中學體育教學接軌。

參考文獻：

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