建設(shè)與優(yōu)秀企業(yè)文化深度融合的校園文化研究

邱百龍

摘 要：優(yōu)秀企業(yè)文化和中職校園文化的深度融合，能使學(xué)生在思想上實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，有利于學(xué)生畢業(yè)后角色的轉(zhuǎn)換并迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，有利于中職學(xué)校培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)人才，同時(shí)大大提高了中職學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)了中職教育的跨越式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；校園文化；企業(yè)文化

中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的中等技術(shù)應(yīng)用型人才，這種定位要求職業(yè)教育要貼近社會(huì)、貼近企業(yè)，要求中職畢業(yè)生能順利就業(yè)，要能“下得去，用得上，留得住”，即要求中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)與就業(yè)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接，這就決定了中職校園文化必須與企業(yè)文化融合。可是，根據(jù)我校就業(yè)指導(dǎo)中心在實(shí)習(xí)跟蹤得到的信息反饋所知，不少學(xué)生在企業(yè)上崗時(shí)面對(duì)全新的企業(yè)文化氛圍，心理準(zhǔn)備不足，所學(xué)知識(shí)和工作實(shí)踐脫節(jié)，不習(xí)慣企業(yè)的管理方法，導(dǎo)致就業(yè)的磨合期過(guò)長(zhǎng)，不適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。而這些問(wèn)題的根源在很大程度上是由于目前中職學(xué)校在校園文化建設(shè)中創(chuàng)新意識(shí)不夠，自我封閉，缺乏和企業(yè)文化的交融和接軌。因此，中職校園文化建設(shè)應(yīng)該順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，建設(shè)與優(yōu)秀企業(yè)文化深度融合的校園文化。

一、中職校園文化與企業(yè)文化深度融合的必然性

1.零距離就業(yè)的需要。學(xué)校管理育人的手段、方法與企業(yè)管理手段、方法的差別性，校園文化氛圍和企業(yè)文化氛圍的差異性，往往導(dǎo)致畢業(yè)生不能順利地從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，從而達(dá)不到零距離就業(yè)的要求。這就要求學(xué)校在校園文化建設(shè)中吸收企業(yè)文化的成分，從先進(jìn)企業(yè)的文化理念中吸取有價(jià)值的元素，使之成為新的校園文化的重要組成部分，逐漸縮小校園文化與企業(yè)文化的距離，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的需要。現(xiàn)代企業(yè)和市場(chǎng)選擇人才看中的不僅僅是學(xué)生擁有的文憑和技能證書(shū)，他們更看重其職業(yè)素養(yǎng)，即個(gè)人基本素質(zhì)、基本職業(yè)技能及職業(yè)精神。現(xiàn)在很多學(xué)生缺乏對(duì)職業(yè)所需基本素養(yǎng)的了解，當(dāng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)不能適合用人單位的要求時(shí)，就業(yè)難的問(wèn)題就難以避免。一方面不少職業(yè)學(xué)校的學(xué)生感嘆就業(yè)難；另一方面，許多用人單位也在四處尋覓，抱怨找一個(gè)合適的新員工難。良好的職業(yè)素養(yǎng)將大大促進(jìn)就業(yè)進(jìn)程與成效，這種職業(yè)素養(yǎng)不僅需要通過(guò)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)形成，更是要通過(guò)一定的職業(yè)文化氛圍陶冶學(xué)生，讓學(xué)生在校園文化生活中逐漸感受和了解，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，并接受這種職業(yè)素養(yǎng)要求。

3.職業(yè)學(xué)校特色建設(shè)的需要。引入企業(yè)文化，凸現(xiàn)學(xué)校形象，有利于凝聚師生，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力、向心力，可以強(qiáng)化師生員工的集體榮譽(yù)感、認(rèn)同感和歸屬感，有利于提高學(xué)校的知名度、美譽(yù)度，創(chuàng)造良好的外部發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)招生、就業(yè)工作。職業(yè)教育是以招生為龍頭、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，越來(lái)越受到市場(chǎng)規(guī)律的制約。如何做到“進(jìn)口旺，出口暢”，除了學(xué)校要苦練內(nèi)功、提高辦學(xué)質(zhì)量外，很重要的一點(diǎn)就是要樹(shù)立學(xué)校的外部形象。引入企業(yè)文化，樹(shù)立良好形象，有助于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生信賴(lài)感，也有助于企業(yè)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同，有利于學(xué)生順利就業(yè)。而高質(zhì)量就業(yè)，又如同無(wú)聲的廣告，對(duì)招生產(chǎn)生積極的影響，產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

二、建設(shè)思路

1.以校企合作為載體，搭建融入優(yōu)秀企業(yè)文化的校園文化平臺(tái)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)采取與企業(yè)合作辦學(xué)的途徑。在校園文化建設(shè)中，一是邀請(qǐng)企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)辦講座，利用各種校園媒體廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等。二是通過(guò)“訂單”培養(yǎng)的模式，定期組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線，融入到企業(yè)員工中，切身感受企業(yè)文化。三是與企業(yè)實(shí)際需求相結(jié)合，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)校本教材，更新教學(xué)內(nèi)容。以上途徑使先進(jìn)的企業(yè)文化融入職校校園文化建設(shè)中，滲透到學(xué)生的思想行為中。

2.有針對(duì)性地引入優(yōu)秀企業(yè)文化，豐富校園文化的內(nèi)涵。校園文化是一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，社會(huì)各階層的文化是校園文化系統(tǒng)十分重要的輸入來(lái)源，而且這種來(lái)源不是強(qiáng)制的，校園文化總是要主動(dòng)地吸收和選擇社會(huì)文化中對(duì)其有用的東西。在校園文化建設(shè)工作的整體規(guī)劃中，要廣泛吸收行業(yè)、企業(yè)文化，從而不斷拓展校園文化建設(shè)的內(nèi)容和視野。中等職業(yè)學(xué)校在引入和吸收企業(yè)文化的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，注重對(duì)企業(yè)文化的整合，找準(zhǔn)校園文化和企業(yè)文化的結(jié)合點(diǎn)與切入點(diǎn)。

3.校園文化建設(shè)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作是中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容，校園文化建設(shè)是加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑。要通過(guò)校園文化建設(shè)，利用校園文化活動(dòng)的有效形式，如課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等積極開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)，校園文化建設(shè)中必須“注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡”，使學(xué)生更多地了解社會(huì)、了解企業(yè)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀。

校企文化融合使學(xué)生在心理歸屬上融入企業(yè)，在價(jià)值取向上認(rèn)同企業(yè)，在行為特征上接近企業(yè)，即增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于企業(yè)文化的適應(yīng)性，提高學(xué)生適應(yīng)崗位的職業(yè)能力與素養(yǎng)，最終目的仍是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生從學(xué)生到職工之間的平穩(wěn)過(guò)渡，達(dá)成真正融合的目的。