高校教師績效評價體系實證研究

蘇子微

摘 要：本文以國內外對高校教師績效評價的研究入手，利用層次分析法AHP的特點將定性與定量問題相聯系起來，以陜西省某高校教師績效為例，建立教師績效評價指標體系模型，計算出各指標的相應權重和判斷矩陣。并對教師績效的影響指標做出實證解釋和評價，對于研究高校教師績效有一定借鑒作用。

關鍵詞：績效評價；AHP；模糊綜合評價

1.引言

績效考核是高校績效管理工作的基礎和重要依據。本文嘗試應用模糊數學模型建立一套科學合理的教師績效考核體系，采用科學客觀的評價方法，對高校教師績效的考核存在的問題及對策進行探討，希望能夠從理論上加深對高校教師績效考核的認識，改善高校教師績效考核的實踐。

2.相關研究綜述

對高校教師績效評價問題的研究，西方發達國家開始較早。丹尼爾森等指出應根據教師發展的不同階段特點，設計出區分性教師評價體系波依爾等教育管理家建議，教師評價要根據教師本人的特長、愛好、才能及院校的中心使命等綜合考慮。在對國外教師績效評價研究的基礎上，我國研究觀點普遍認為評價目的應更重視發展性評價，評價方式上應多元化，評價方法上應定量與定性相結合。趙曙明認為應從職業道德、教學工作和學術研究這三方面構建評價指標體系，并進一步完善我國教師評價機制。馬少蓮基于教師勝任力的評價模型，從專業知識、健康水平、準入資格三方面建立指標體系。……