如何上好高中美術欣賞課

張舒靜

一、在欣賞課中體現人文性

《高中美術新課程標準》的特征之一是：具有人文學科特征。美術是人文學科的核心課程之一，在不同歷史、民族的作品中，生動而形象的表達了人們的信仰和價值、理想和愿望、情感和夢想、倫理和道德等各種人文特征，是漫長的人類文化傳承最古老和最重要的載體之一。因此美術也應視為一種文化學習，通過學習，使學生認識人的情感態度，價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，同時，培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重，初步成為具有人文精神和人文素養的人。美術欣賞課的教學，主要以完美的形象，卓越的藝術技巧來撥動人的心弦，使人與之共鳴。

二、在欣賞中體現自主性，把主動權讓給學生

以往的欣賞課中，教師往往一講到底，這樣，造成教師投入，而學生漠然的尷尬局面，欣賞課變成了“講賞”課，效果甚微。學生的學習活動應該是一個主動參與的過程。教師應時刻以學生為主體，不斷探索與自省，全方位的設計課堂教學的過程，充分調動學生的主觀能動性，激發學生主體精神，讓學生在課堂有限的空間里，展開想象的翅膀，培養創造性的思維能力。可采取的策略如下：1.課前，引導學生收集與欣賞內容相關的資料，讓學生有備而賞，產生直接興趣。2.出示作品后，讓學生仔細看幾分鐘，然后說出對作品的印象和直覺。3.用思考題的形式引導學生觀察圖畫。4.必要時采用小組合作的形式進行欣賞、評價。

三、在欣賞課中培養學生的視覺審美能力

《美術課程標準》中指出：“美術是一種視覺藝術，在發展學生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操，提高生活品質等方面，具有其他學科難以替代的作用。”可以通過由表及里的欣賞方法，從描述——分析——解釋——評價藝術作品，逐步提高審美能力，掌握使用語言、文字的形式表達自己的感受，形成健康的審美情趣，發展審美能力。

四、在欣賞課中采用對比法

1.情緒對比。如王式廓的《血衣》中，悲痛欲絕的中年婦女，驚恐的小女孩，吶吶不敢言的老農，被打致殘、滿臉悲憤的青年農民……每個形象都有一段辛酸的血淚史。他們是那么真實而切近，似乎又將我們帶回革命年代，深切感受到中國農民的悲苦命運。而董希文的《開國大典》描繪了中華人民共和國成立的宏偉場面。人物形象具體真實，成功的再現了領袖和開國元勛們的風采和建設新中國的豪邁情懷，使觀者產生強烈的喜悅和民族和自豪感。這兩幅作品一悲一喜，對比強烈，印象深刻。

2.地域對比。石魯的《轉戰南北》中，作者用水墨畫法將領袖置于雄渾樸厚的黃土高原之中，筆墨渾樸酣暢，使人感受到領袖那種胸懷丘壑，高瞻遠矚的偉人風范。徐懷南《水鄉》中的江南小鎮清新雋秀，如詩如畫，充滿情趣。《轉戰南北》的雄渾與《水鄉》的清新，使人感受到截然不同的風格。

3.形式的對比。中國畫講究使用特制的材料，使得“筆墨”成為中國畫技法和理論中的重要術語，詩、書、畫、印的結合，形成了其獨特的內容美和形式美。而且，中國畫更注重“形神兼備”，追求“傳神”或“意境”，寓情于景、物，賦予它們人格化的精神氣質。西方繪畫則利用油畫色彩的豐富鮮艷，充分表現物體的質感，使描繪對象顯得逼真可信。而且油畫顏料易于修改的特點，為畫家提供了藝術創造的便利條件。

4.種類的對比。繪畫給人的豐富意味，雕塑的實體形象，攝影的紀實性，表現文字之美的書法，以及具有實用性的建筑、工藝等等，不同的藝術種類給了我們不同的感受。

5.作用功能的對比。用來滿足人們審美、娛樂等精神需求的純美術，和集實用與審美與一身的實用美術等。

五、欣賞美術作品是從多角度入手

1.從作品美術語言的角度去欣賞，側重觀察和分析作品的色彩、線條、結構、明暗、肌理等，是怎樣圍繞著表達作者的思想情感或者說作品的主題進行組織的，被世人熟知的《向日葵》其強勁的筆觸所產生的力度、厚度，充滿了然燒著的激情的畫面給人以一種極強的視覺沖擊力，這是一幅依靠作品本身語言來打動人的名作，它不再是一種客觀事物的再現，更是作者精神世界直接通過藝術語言的表露。

2.從美術史的角度進行欣賞。對于一些抽象繪畫作品，畫面往往無從解讀，因此必須向學生介紹抽象美術形成的過程，以及解讀抽象繪畫方法。因為這些作品已經切斷了一切與客觀的聯系，純從主觀出發，以純粹的線、色、塊作為造型語言，使繪畫擺脫自然束縛，直接表現自己的藝術境界和追求。

3.從歷史研究文化的角度欣賞作品。例如我們在欣賞到古代宗教壁畫這一部分時就引導學生從歷史的角度去思考：為什么這個時期會產生如此輝煌的宗教美術？它是如何形成了具有鮮明中原文化特色的宗教藝術的？

4.從生平以及藝術角度去欣賞作品，力求使學生通過對作者的了解以獲得欣賞時所需要的信念。例如著名繪畫大師齊白石，他是一個農民出身，憑著天賦與勤奮躋身于畫壇的偉大藝術家，他給傳統的中國繪畫注入了鮮明、質樸、剛健、清新的生命力。從以上的了解，來欣賞白石老人的《貝葉工蟲》，畫面中，貝葉飄零，蜻蜓、蝴蝶等昆蟲飛來，享受秋日的陽光。生命的蓬勃與枯萎，秋色的清冷與熱烈，被畫家編制在一個時空里，是對生命的贊美，還是對時光易逝的感嘆，亦或兼而有之吧！