試論高中新課程改革下的美術(shù)教育

樂城麟

一、高中美術(shù)教育改革概述

（一）高中美術(shù)教育改革的背景

對于大多數(shù)學(xué)生來說，現(xiàn)在學(xué)習(xí)動力大部分是來自應(yīng)試，這種動力會使教育走向其反面，甚至?xí)呦蚧巍＝逃刻岢鏊刭|(zhì)教育，就是為了塑造個體健康人格，培養(yǎng)個體社會生存能力的人才。那么，什么是素質(zhì)教育呢？ 素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。而實踐告訴我們，藝術(shù)教育對人的素質(zhì)的影響，特別是對人的思想品德、人格境界、智力能力、身心健康等方面的積極作用，是其他教育所不可替代的。

（二）高中美術(shù)教育改革的意義

首先可以加深學(xué)生對民族藝術(shù)的理解，增強民族自豪感。我國是一個歷史悠久、擁有非常豐富的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的國家，美術(shù)有著完整的體系和獨特的民族風(fēng)格。其次可以增加對國外美術(shù)的了解。世界文明，奇葩朵朵，只知道極個別藝術(shù)家或者藝術(shù)作品是遠遠不夠的，它們自成體系，各有特點。這些都需要學(xué)生們較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，才能對世界文明有一個整體的了解，才會運用剖析一種文明的方式去試圖了解另一種文明，達到融會貫通。

二、高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的具體分析

（一）高中美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.教師對本職教育工作的態(tài)度不夠端正。在高考的指揮棒下，許多教師把教學(xué)單純地作為一種工作，機械地備課、枯燥地講課，完成教學(xué)任務(wù)就算達到目的了。學(xué)生自己沒有動手能力和自主探究的機會。

2.教學(xué)方法不當(dāng)。教師在教學(xué)過程中，過分依賴現(xiàn)代媒體，用多媒體展示文字、聲音、作品，忽略傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)效果上的作用。我們不可否定多媒體在現(xiàn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，但使用不當(dāng)，就會影響和降低美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，沖淡美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)。

3.家長不支持，學(xué)生態(tài)度冷淡。在中國傳統(tǒng)教育發(fā)展中，美術(shù)一直作為副科或選修內(nèi)容存在，這導(dǎo)致有些喜歡美術(shù)的學(xué)生都偷偷摸摸地學(xué)。課程的增加、升學(xué)的壓力以及美術(shù)學(xué)科本身存在的問題都影響學(xué)生對美術(shù)興趣的提升。

4.教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升，需要完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際，以校為本，加強校本培訓(xùn)，提高美術(shù)教師專業(yè)知識和教學(xué)能力。建立教師獎懲制度，鼓勵美術(shù)教師參加進修培訓(xùn)，確立終身學(xué)習(xí)目標，豐富完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；積極開展形式多樣的高中美術(shù)教學(xué)、教研競賽，開展美術(shù)課題研究和創(chuàng)新教學(xué)，參加各種層次的術(shù)展覽，建立促進美術(shù)教師成長評價體系，對教學(xué)行為進反思，多渠道獲得反饋信息，不斷改進教學(xué)，促進自身不斷成才。

（二）高中美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因

1.傳統(tǒng)觀念的制約。長期以來，很多學(xué)校重視智力教育而忽略美育的現(xiàn)象普遍，在傳統(tǒng)觀念的影響下，美術(shù)僅被當(dāng)做個人的興趣愛好，學(xué)校在關(guān)注文化課學(xué)習(xí)的同時使美術(shù)成為可有可無的學(xué)科，這將導(dǎo)致學(xué)生很難系統(tǒng)地接受美術(shù)的基礎(chǔ)知識教育。再加上高考中美術(shù)生比例較低，難以受到足夠的重視，學(xué)生在美術(shù)方面的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)缺少必需的有利條件。

2.教學(xué)方法陳舊。盡管新課改已經(jīng)吹響了美術(shù)教學(xué)改革的號角，但是教師只注重專業(yè)技能的鉆研與訓(xùn)練的現(xiàn)象仍然普遍存在。在藝術(shù)理論與教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實踐中，教師往往只看到表面的教學(xué)成效，在教學(xué)方法的選擇上墨守成規(guī)，而且著人云亦云的不良傾向，忽視了與學(xué)生的溝通，很難調(diào)動學(xué)生學(xué) 美術(shù)的信心和熱情。

3.課程定位不明確。在過于追求高考達線率目標的影響下，高中美術(shù)教育出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：美術(shù)專業(yè)的學(xué)生只重視色彩、素描等專業(yè)課的訓(xùn)練，忽視對文化課的學(xué)習(xí)；而非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生又一門心思地專攻文化課學(xué)習(xí)，這使得美術(shù)欣賞課對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)作用沒有得到真正意義上的重視和發(fā)揮。

三、怎樣進行高中美術(shù)教育改革

（一）高中美術(shù)教育改革的改進措施

在美術(shù)教學(xué)過程中注重多種教學(xué)手段與高科技教學(xué)設(shè)備的配合使用。美術(shù)作品的表現(xiàn)形式是多種多樣的，教師在講授過程中要因材施教，注意運用多種教學(xué)手段，并配合高科技教學(xué)設(shè)備，比如多媒體教學(xué)設(shè)備，重點突出講解內(nèi)容的知識性、趣味性與前沿性。另外，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，西方的文化價值也涌入我國，沖擊著當(dāng)代人的思想。對于當(dāng)代的高中生來說，他們尚未形成穩(wěn)定的價值觀體系，很容易在各式各樣的誘惑煽動與思想沖擊下呈現(xiàn)迷茫狀態(tài)。所以，教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生正確積極的人文思想，及時糾正他們錯誤的思想觀念。教師還應(yīng)嘗試將高深玄妙的藝術(shù)思維融入到生活之中，并試圖激發(fā)學(xué)生形成這樣的藝術(shù)思維，注重將藝術(shù)與生活聯(lián)系在一起。

（二）高中美術(shù)教育改革的具體方案

1.針對教學(xué)手段。在美術(shù)教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)高中美術(shù)的教學(xué)特點、教學(xué)內(nèi)容、新課程標準，以及學(xué)生的差異，摒棄過去重知識傳授和技術(shù)訓(xùn)練的模式，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的探索精神。

2.營造和諧平等的教學(xué)環(huán)境。教師通過一系列教學(xué)活動讓學(xué)生精神振奮，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識，通過一系列鼓勵語言，讓學(xué)生在心理上得到滿足，為學(xué)生今后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

3.讓生活走出課堂的“親身實踐法”。 如在教學(xué)國畫荷花，我們可以先組織學(xué)生到荷花池塘觀察荷花的形態(tài)結(jié)構(gòu)，再介紹國畫的構(gòu)圖、墨色變化、筆法等，結(jié)合欣賞古今的荷花作品，幫助學(xué)生加深理解。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作一幅自己理想中的荷花圖。