淺談如何提高初中班主任的文化素質

黃云華

摘 要：班主任在學生學習、生活中扮演著重要角色，班主任不僅要幫助學生解決學習上的問題，也應幫助學生解決生活上的問題，這就要求班主任應具有較高的綜合素質，因此，對如何提高初中班主任文化素質的策略進行探討。

關鍵詞：班主任；文化素質；提高策略

班主任是學校教育工作者的骨干力量，其主要負責學生學習、生活上的各個方面，加強初中班主任文化素養的培養，積極引導學生在良好的環境下學習，促進教育事業的可持續發展。

一、初中班主任概述

初中班主任是學生教學的主要管理者，班主任不僅要全面負責學生的學習情況，也要注重學生知識技能和社會適應能力的培養，促進學生全面發展。

1.班主任的主要職責

第一，引導學生學習；第二，為學生學習營造良好的教育環境；第三，協助學生開展班級活動，在班主任的協助和指導下，促進學生全面發展。

2.班主任工作的主要內容

第一，利用足夠的時間了解學生的學習情況和日常生活情況，關心學生，幫助學生解決學習上、生活上的問題，若學生遇到學習上、生活上的困難，班主任需要及時解決及指導；第二，做好學生父母的溝通交流，及時反映學生在校的學習情況；第三，做好班級的日常管理，維持班級紀律，營造良好的教學環境；第四，做好安全預防、突發事件的宣傳，拓寬學生的視野等等。總的來說，班主任在教學中具有重要意義，班主任是學生學習的主要指導者，這就要求班主任應具有較高的文化素質。

二、提高初中班主任文化素質策略探討

初中班主任是學生德育教育的主要教育工作者，隨著農民進城務工的越來越多，大多數學生都缺少家庭教育，這就要求班主任應加強學生的德育教育，只有班主任的文化素質提高了，才能有效促進學生全面發展。

1.加強班主任的教育培訓

班主任在班級管理方面，不僅要有良好的班級管理方法，也應有班級管理技巧，只有兩者有機結合，才能有效地進行班級管理，這就要求班主任應全面把握學生的心理特點和個性差異，針對學生的實際情況，采取不同的管理措施，使學生在健康的環境下成長。因此，為了提高班主任的文化素質，加強班主任的教育培訓，第一，對于經驗不足的新班主任，應注重理論知識和管理技能的培訓；第二，對于具有二年工作經驗的班主任，應注重育人能力的培養，要求班主任不斷總結經驗，并提出自己的不足之處及需要改進的地方，學校針對班主任存在的問題，加強專業化的培訓，并要求班主任每周交一篇教育論文；第三，對于優秀班主任，應采用專業化水平培訓的方式，要求教師不斷總結工作實踐，注重班主任科研能力、創新能力的培養，從而提高班主任的文化素質。

2.班主任應加強自身文化素質

班主任應加強自身文化素質建設，班主任可以采用自學的方式不斷地提高自身的管理能力和文化素質，雖然班主任工作負擔較重，沒有更多的時間和資源條件來加強自身的學習，但是，班主任應充分認識到自身文化素質和能力不足對學生學習的影響，班主任是學生的主要指導者，班主任的文化素質在一定程度上關系著學生綜合素質的發展，因此，班主任應制定有效的自學計劃，合理安排時間來加強自身的學習，并且注重自學內容的完整性、科學性和合理性，使自學收到良好的效果。另外，班主任在自學過程中，應加強與其他班主任之間的溝通交流，吸取別人的經驗，從而提高自身的文化素質。

初中班主任是學生德育教育的主要教育者，班主任的文化素質在一定程度上影響著學生的健康發展，因此，提高初中班主任文化素質是當前學校的主要任務，只有班主任的文化素質得到提升，德育教育才能順利開展，才能促進教育事業持續發展。

參考文獻：

鄭景梅.初中班主任工作效能的理論與實踐研究［D］.福建師范大學，2010.

編輯 代敏麗