傳統文化元素在動畫教學中的運用

金君?程程

摘要：動畫是一種綜合藝術，在動畫中融入傳統文化元素，能夠促進中華傳統文化的傳承。在動畫教學中，教師要多注重傳統文化元素的滲透，使授課內容體現出鮮明的民族精神、民族審美、民族價值觀、民族道德、民族倫理等，積極地引導學生創作出具有中國特色的、符合市場需求的動畫作品。

關鍵詞：傳統文化元素 動畫教學 體現 滲透

民族傳統文化是中國動漫的創作之“魂”，這形象地描述了中國動漫在2l世紀的發展藍圖。如今在網絡發達的情況下，傳統文化元素在中國動漫中的運用是非常廣泛的。通過搭載網絡等新媒體，利用動畫傳播傳統文化，可以在世界文化中彰顯異質文明的特征，進而更好地弘揚中國傳統文化的魅力。因此，傳統文化的精髓要進一步挖掘，進而創作中國特色的動畫作品，這不僅有利于傳承中華民族的傳統文化，而且能夠促進中國動漫產業結構的優化和發展。

一、中華傳統文化元素的涵義

傳統文化元素是一種文化表現形式，具體是指中華民族傳統文化中所蘊含的特定元素，包括具體表現形式和抽象表現形式，例如思想、文學、符號、標志等。我國文化博大精深，其中儒釋道作為中國民族思想文化的基礎，對我國文化的發展有著深遠的影響。儒釋道影響著傳統文化元素的表現形式，使其形式多種多樣，如書法、文學作品、繪畫、音樂、神話等，這些元素都可以運用到我國的動畫教學中，活躍課堂氣氛，提高教課的時效性。

（一）思想起源

儒釋道是我國傳統文化的思想基礎，是傳統文化的根基。道教主張者老子的《道德經》包羅萬象，后來成為一種宗教形式。儒學形成于先秦時期，孔子是杰出的代表人，他倡導綱常倫理和秩序，為社會穩定奠定了堅實的基礎，一句“修身齊家治國平天下”震撼了全世界，現如今已經成為構建世界新秩序的指導思想。佛教在兩漢傳入我國，佛教的人物、故事、造像等，成為了中國文化的一部分。

（二）表現形式

中國傳統文化是我國勞動人民經過長期的生活實踐和藝術實踐創造出來的。繪畫是傳統文化最具代表性的表現形式，再加上繪畫和動畫的密切相關性，因此繪畫在動畫中得到了較多地應用。還有另外一種人們喜聞樂見的形式——文學小說可以改編為動畫作品。中國的民族音樂也是非常有特色的，在動畫中添加民族音樂元素可以提升動畫審美情趣。但是，我國動畫中真正以傳統繪畫、小說、音樂為主題的動畫少之又少，所以，在動畫教學中要高度重視。

二、傳統文化元素在動畫教學中運用的意義

“動漫是一種能夠代表一個國家民族精神的文化”。中華文化源遠流長，能夠運用到動畫中的題材很多，例如古代的傳說、寓言故事、土特產由來等，可以進一步挖掘這些題材，在動畫中傳承其精神。這不僅有利于開拓動漫市場，更是教育當代青年，傳承中華文明的重要途徑。

（一）促進藝術形式多樣性

縱觀動漫產業發展的歷程，將本土特色文化運用于動漫創作之中，通過動漫作品表現出來漸漸成為了中國動漫產業繁榮發展的必然趨勢。中華民族傳統文化非常豐富，涉及到政治、經濟、文化、哲學等方面，這些傳統文化能夠使動漫的藝術表現形式更加多樣化，將傳統文化元素以合理的方式運用于動漫創作之中，同時結合現代人們的審美觀念，就能夠創造出深受廣大觀眾歡迎的動漫作品。

（二）傳承民族文化

隨著動畫產業的全球化，將文化傳統元素應用到動畫教學中，有利于實現挖掘和傳承傳統文化的目的，提高傳統文化的地位和知名度。中華民族文化具有悠久的發展歷史，有著豐富的文化內涵和厚重的民族底蘊，中華兒女的思維方式、價值取向、審美觀念都能通過文化表現出來。傳統文化元素和動畫的結合，能夠提升動畫作品的價值。

（三）增強民族意識

中華傳統文化歷經兩千年的發展，已形成了一整套具有鮮明民族特征的文化體系。傳統文化元素與動畫設計的結合，不僅有利于傳承傳統的民族文化，在觀看動畫作品時，廣大人民群眾的民族自豪感和愛國主義熱情也將大大增強。

三、傳統文化元素在動畫作品中的體現

每一部動畫作品的創作都會受到民族、文化等因素的影響，例如在設定動畫演員的性格時都會研究一下古代先人的脾氣秉性，體現出本民族的特點。如果動畫教學中側重傳統文化風格和民族化故事的講授，那么動畫作品中中華傳統文化的視覺元素將會大放光彩。

（一）傳統文化是動畫的取材來源

中國神話、寓言故事、民間傳說等是中國動畫取材的主要來源。如由萬氏三兄弟創作的動畫片《鐵扇公主》就是根據古典名著《西游記》創作的中國古典名著是傳統文化的典型代表，對動畫作品的創作起到了巨大的引導作用，這些中國動畫在內容題材的選取上繼承了中國傳統文化精髓，東方藝術也被表現得活靈活現。

（二）動畫中的造型設計借鑒傳統文化元素

中國傳統文化中的水墨畫、年畫、木偶、京劇臉譜、皮影等表現手法大量應用到了中國動畫產業中，中國傳統文化特點表現突出。例如著名的中國動畫片《大鬧天宮》，孫悟空、玉皇大帝、四大天王等角色的語言、動作、表情等的設計都充分吸取了民族傳統造型的獨特風格，充分體現了中國傳統文化元素，能夠增強中國動畫產業發展的動力。

（三）中國動畫效果體現東方情調

中國特有的傳統文化元素近來被廣泛地應用于動畫意境的營造中。例如大家熟知的《小蝌蚪找媽媽》就是運用齊白石墨趣制作的。在觀看動畫場面時，觀眾在關注故事情節的同時還能欣賞到水墨淋漓、詩畫無窮，得到美的享受。另外，在經典動畫電影《花木蘭》中，中國傳統的文化習俗被演繹得淋漓盡致，并突出了中華民族的優良品格，以孝當先，使影片散發出濃郁的東方情調。

四、傳統文化元素在動畫教學中的滲透

實踐證明，貼近實際、貼近群眾、貼近生活的動畫作品才能得到廣大觀眾的喜愛，中國傳統文化與時代特點相結合成為了動畫事業發展的主要方向。作為教師，在動畫教學中應注重培養學生的民族文化意識，用獨特的講課方式激發學生對傳統文化的興趣，并利用現代的信息技術和表現形式，創作出具有傳統文化元素和人文精神的動畫作品，為動畫產業培養出更多人才。

（一）增加學生對傳統文化元素的了解，注重學習中國的歷史

在動畫教學中，教師的講課內容要全面，具有聯系性，絕不能完全套用傳統的動畫風格樣式，要進行辯證地否定，也就是說篩選和汲取傳統文化元素必須進行必要的揚棄。如果要想使優秀的民族文化傳承下來，就必須站在世界文化的高度來審視民族文化，并根據社會發展的需要，對其進行恰當地改進和取舍。教師在將兩者結合時可以組織小組討論歷史的著名事件，重點分析民族文化元素和其中所蘊含的民族精神，發揮想象力努力與動畫的表現相關聯。例如教師在講課時可以穿插一些中國書法、水墨畫、皮影、剪紙等傳統文化藝術形式的賞析，在此過程中培養學生對傳統文化內涵的認識和分析能力。

另外，學校可以增設一些課外采風實踐課程，讓學生在社會實踐中尋找各種民族文化元素，采集傳統文化的信息，親身感受各個地區不同的民族文化習俗，加深對傳統文化的切身感受，進而啟發學生在動畫創作中的靈感。

（二）引導學生在學習過程中消化、吸收中國傳統文化元素，掌握更多的設計風格。

民族文化在傳承的基礎上發展，在發展的過程中傳承，因此隨著社會的進步，文明程度不斷提高，傳統文化也在不斷地更新，但是中華民族的精髓從未改變。學生應當充分了解和學習國外先進文化，但是不能因此而冷落了我國傳統文化。所以在教學中，一堂中國動畫賞析課結束后，要注重培養學生對于課堂所講的傳統文化元素的應用，使學生們善于發現傳統文化元素與動畫創作的結合點，并布置課后作業，鼓勵學生從創作小作品開始，目的在于使學生理論與實踐結合起來

（三）在教學中充分運用案例分析法和啟發探究法

傳統文化元素精彩紛呈，已經成為一種文化符號和民族文化的代表。教師在動畫教學中可以多講解有關古典名著、風俗民情、民間美術、民族書法、民族服飾、民間工藝、民間歌謠、民間傳說等內容，要求學生結合這些傳統文化元素進行動畫實例設計。把設計出來的作品拿到課堂上來，組織全班同學一起討論評價，這不僅能夠引導學生認知和傳承傳統文化，還能使學生間相互學習，相互啟發。要求學生在認識和了解傳統文化元素的基礎上，逐步挖掘傳統文化元素的內涵，并讓學生結合自身個性特點進行創作，與近期生活、社會、學習有關聯，真正做到在生活中感受藝術、在身邊創作藝術，從而設計出富有生命力和中國特色的動畫作品。

五、結 語

綜上所述，傳統文化元素的運用在動畫專業教學中的地位舉足輕重，不容忽視。只有在教學內容上充分體現出民族的特點，在教學方法上深入研究和探討民族文化，注重激發學生對傳統文化的興趣，以及對所學內容的實踐應用，才能將中國傳統文化特色融入動畫作品的創作中，才能創作出具有民族特性和時代感的動畫作品，進而為增強國家文化實力做出貢獻。

參考文獻：

[1] 羅堅.動漫教學中滲透民族元素的探索[J].大眾文藝，2012（15）

[2] 王晗.高職動漫藝術實踐教學研究[J].美術大觀，2010（07）

[3] 張煒.動畫教學中傳統文化元素的有效運用探究[J].東京文學，2012（03）

作者簡介：

金君，南京視覺藝術職業學院助教。研究方向：影視動畫。

程程，南京視覺藝術職業學院。