淺談對高校數字化校園建設規劃的思考

胡偉娟

[摘要]隨著日常教學、科研、管理等工作中的信息化需求日趨復雜，傳統的信息化建設模式已經無法滿足高等教育發展的需求，現代信息技術的普遍應用推動了教學模式、教學的時間和空間、學習對象和教學方式上的變化，如何引導這種變化，成為學校發展的動力，推動學校實現辦學手段的現代化成為高等教育的發展方向之一。本文結合國家對高等教育信息化建設的要求和精神，針對當前高等院校的實際現狀，理論結合實際，提出了高等院校數字化校園整體建設的現實意義和迫切需要，并介紹高校信息化建設的規劃方案，

[關鍵詞]信息化建設；數字校園；問題思考

信息技術的迅速發展，正在積極改造著各行各業的工作模式，這種積極性既有主觀性，也有客觀性，信息技術帶來的變革，大幅提高了工作效率，改變了工作模式和管理體制。現代信息技術正在被應用于高校教學、管理、生活、服務各個方面，技術上的創新推動了應用方式的創新，打破了時間、空間的限制，授課場所和對象由固定在教室內的學生，延伸到只要被網絡覆蓋的地方均可開展教學活動，這種模式上的變化，更加充分的發揮了師資、設備的利用效率，提升了辦學條件的使用價值。數字化校園在當前背景形式下，成為高校信息化建設的重點之一，也是高校實現教育現代化的一個落腳點。

一、數字化校園的概念和內容

所謂數字化校園，就是一個網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習和研究的校園平臺。網絡化是數字化校園的核心支撐技術，它將行政管理、信息管理、教學服務、研究開發等各類系統連接起來，實現這些系統之間的信息交換和信息服務。數字化即應用現代信息技術，將文本、圖像、聲音、動畫等物理信息以一定的數字格式錄入、存儲并傳播，實現數字化，加快了信息傳播的速度和范圍，提高了信息資源共享的效率。智能化可以使數字資源得到更為有效的利用，創造出一個智能化的教學系統和教學環境。

數字化校園建設實質是對育人環境的建設，是對教學方式、創新機制、學習活動、管理模式的變革，信息技術在高校教學、科研、管理、生活每一個環節的應用，改變了傳統的教學模式、管理體制、運行機制，大幅提高了辦學資源利用率。利用信息技術實現傳統校園的網絡化、數字化，拓展教學、科研、管理活動的時間維度和空間維度。

制定全校統一的信息標準和規范，利用現代信息技術，將學校中的教學、生活、管理以及科研的各個方面，均以信息化的手段實現管理和數據，流程和資源的數字化，改造和優化控制流程，有效配置和充分利用各種資源。超越時間和空間的限制，既能面向校內的學生又能面向校外的學習者，學習內容上能夠滿足學生按需學習、定制學習的需要，學習形式靈活方便，管理規范合理，資源統一調配的現代化大學，成為高等院校數字化校園的建設目標。

二、數字化校園與傳統校園的比較

1.數字化校園與傳統校園的縱向比較

網絡課堂的概念不再局限于傳統意義上的教室，而是指網絡環境中同時處于學習狀態的學習者群體所處的網絡空間、信息空間和虛擬空間，體現空間的開放性；學習者可以根據自己的情況自由安排學習時間，打破了學制、年齡、身份等限制，體現教育終身化；除了學校內在冊的學生外，可以向全社會開放教學資源、提供接受教育的機會，體現教育全民化；不再是以教師講授為主，而是以學習者自主式、交互式、個性化學習為主。教師的概念虛擬化，教學內容不再局限于傳統的書本知識，而是擴展到整個信息空間，體現學習的自主性和教學內容的廣泛性；改革傳統的人才觀、知識觀，打破過去對教學管理和評估的教條做法，適應信息化教學的需求。

2.數字化校園與傳統校園的橫向比較

數字化校園在系統結構模式、組織管理模式、資金投入模式、人力資源模式、運營管理模式等方面都較好的完成了信息資源的整合，提高了信息化系統的可擴展性和整體性能，實現了統一的數據標準、統一的數據庫、統一的信息門戶、統一的訪問控制和統一的硬件架構，大大降低了系統之間的復雜關聯，全面整合了優勢辦學資源，降低管理開銷。

三、數字化校園建設的現實需要和迫切性

1.是當代高校適應信息時代挑戰的必然選擇

在信息時代，以計算機為核心的現代信息技術是工作環境的重要組成部分，這就要求從業者必須具備高水平的信息技術能力，能夠適應網絡環境中的社會交往方式和規則。為了培養符合信息時代的合格人才，高等教育需要為學生創設數字化環境，讓學生通過數字化校園中的學習和社會活動，適應信息社會的發展，培養高水平的信息素養。

2.是當代高校提高辦學水平的有效途徑

教育信息化是實現高?？缭绞桨l展、推動高等教育大眾化、建設學習型社會、構建終身教育體系的重要途徑。從管理層面看，高校進行數字化校園建設，以教育信息化帶動教育的現代化。同時，教育信息化的過程又是教育思想、教育觀念、教育模式轉變的過程。數字化校園的建設，在空間上、時間上擴大了學校的范圍，提高了教學質量和教學效率，提高了學校現代化教學程度和辦學的效益。在數字化校園建設過程中通過技術手段將先進的教育觀念和管理理念引入到學校中去，能提高高校的決策水平、管理水平和學生的培養質量，提高整個學校的辦學水平。

3.是優化和改善高校的管理水平的重要途徑

數字化校園會將高校內部相對獨立分散的各類系統，進行統一整合，消除大學信息化孤島問題，有效地實現數據共享，消除對數據的重復管理、數據冗余以及數據不同步的問題，規范學校的各項業務流程。校園網建設完成后，首先是各部門，如財務處、教務處、人事處、學生處、后勤處等，首先開始了部門級管理信息系統的建設，這些系統在一定程度上提高了部門內人員的工作效率，并解決了某個主題的師生服務，如校園卡服務、校內電子結算、就業指導、學籍管理、網絡選課、智能排課等服務，提高了工作效率，減少以往一些工作因手工操作所帶來的隨機性大、流程不易規范化等不足。

4.數字化校園建設將提高高校對社會服務的水平

在數字化校園的基礎上，越來越多的學校能夠通過互聯網獲得資源共享，可以打破學校的“圍墻”，形成萬網、萬校的“數字大學”，形成一個巨大的永不過時的巨型資源庫。在擁有豐富資源的基礎上，大學可以通過向社會開放和共享豐富的資源，提高為社會服務的水平，逐步實現終身教育的目標。

四、數字化校園建設規劃中的思考

1.高度重視和資金支持。校領導要全面負責高校信息化的推進工作，直接參與決策，必須制定相應的配套政策，保證行政執行力度。 做好資金投入預算，加大數字化校園建設的支撐強度和重要保障。

2.加強師資培訓。要采取措施強化培訓，提高師資隊伍的信息化素質，使教師不但能夠掌握使用信息技術的一般技能，還要懂得如何有效利用網上信息資源和開展網上教學活動。

3.重點開發教育資源。數字化校園的資源建設包括數字圖書館、學科資源庫、科研信息庫等，應該作為重點建設項目，資源建設是實現教育化、建構全新教育模式的重要源泉。

4.搭建好技術平臺，改進先進流程。一方面，要對用戶進行需求引導和培養，使建設系統首先滿足用戶，達到使用目的；另一方面，要統一協調，建立面向全校的基礎數據庫、資源庫等，資源共享、維護可靠、更新及時，提供有決策依據的數據倉庫群。

5.加強風險規避，保障信息安全。規避數字化校園建設中的風險，高校應采用“整體規劃、分步實施”的方式。這種方式能夠解決學校信息化中的實際問題，避免資金一次性投入過多或過少，增加保險度。 安全問題是自始至終貫穿于整個數字化校園建設各個層面中非常重要的問題，構建一個完善、良好的安全環境，確保數字化校園各個層面上關鍵信息的保密性、完整性、可用性和不可否認性，實現數字化校園信息環境的可控、可信、可查。

參考文獻

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