淺談如何構建一個高效的高中美術課堂

曹媛鈞

摘 要：美術作為一門藝術性學科，是培養高中學生藝術情趣的重要課程，同時也是素質教育的重要組成部分，美術教育對學生今后的人生道路起著重要影響。

關鍵詞：高中美術；思考；實踐

高中美術教學處于培養學生基本藝術功底的初級階段，只有在這個階段打好學生的美術基礎，培養學生的審美能力，才能使學生今后的藝術之路走得更加順暢。受傳統教學大綱和教學方式的束縛，許多學校并沒有使美術教育發揮其應有的作用。縱觀當前我國高中美術教學面臨的嚴峻形勢，進而對現階段高中美術教學進行改革，以欣賞教學切實培養和提升學生的審美能力，使高中美術教學發揮重要作用。

一、不拘形式的課題，調動學生的興趣

不設置形式的命題，可以更好地拓展學生的思維方法，引起學生的創新意識和欲望。不拘形式的課題是指教師在課堂中給學生設置一個大的方向，在內容難度符合學生能力的前提基礎上給學生足夠的自由發揮空間，在這個大方向里讓他們盡情隨意地去創作。例如，教師把“我眼中的春天”設定為大的方向，讓學生在一個前提下隨意的討論和選擇自己認為代表春天的內容，教師在旁邊適時地指導和點撥，引導學生獨立自主的完成創作作品。與此同時，教師在教授學生美術知識的過程中應該注意教學方法的趣味性，調動學生的興趣，鼓勵學生在平時多用畫筆記錄生活中的美好，讓學生感受到美術的獨特魅力，用畫筆表達自己內心世界的愛好和習慣。高中階段學生的可塑性和潛在能力是最強的，教師的正確引導和鼓勵會對學生欣賞美、發現美、表達美的能力產生很大的影響，同時正確地調動學生的好奇心和積極性也對鍛煉學生自主創新能力和養成積極樂觀的興趣提供幫助。

二、切合學生的實際情況，優化美術教材內容，重視欣賞教學

在漫長的歷史進程中，前人給我們留下了太多珍貴的美術作品，僅靠高中美術教學覆蓋眾多的美術內容是不切合實際的。對此，高中美術教學應該秉承突出重點，綜合發展的教學理念，結合高中學生美術基礎的實際情況，優化美術教材選材內容，使美術教材內容適應高中學生美術學習需要，而不是揠苗助長式地追求多而全的美術教學。與此同時，高中美術老師要明白欣賞教學方式對學生培養美術審美能力，提升美術審美水平的重要作用，在美術教學過程中，更多地引導學生對美術作品進行欣賞，當學生初步形成美術鑒賞能力后，美術教學便更容易開展。

三、開放式的教學空間，使學生感受身邊的美

傳統意義里的“課堂”指的基本上是在教室內的教學活動，課堂與外界保持著一定的距離，封閉的空間阻礙了學生與自然、生活的聯系，所以很多關于感知內容的作業使學生感到困惑和無從下手。學生正處于活潑好動的階段，對身邊的任何事物都充滿了好奇心和求知欲，即使是趣味橫生的美術教學，持續呆在教室里的學習生活也會讓學生產生厭煩的情緒，這樣的課堂往往是教學效率低下的原因，更不提讓課堂變得鮮活靈動了。構建開放的美術課堂，鼓勵學生積極參與，相互交流自己的體會和心得；老師應為學生提供大量的感性材料，激發學生的思維和創新意識；突出學生在美術教學過程中的主體地位，以學生為中心，精心組織整個美術教學過程，使學生在積極、主動的教學過程中完善高中美術教學任務。

“課堂教學應把人的發展置于中心位置，讓教學設計脫下僵硬的外衣；教師不能完全對整個課堂教學進行預訂安排，教學進程有時需要改變；課堂教學中有許多生成性的資源，教師應該開發和利用這些資源。”我國著名教育家葉瀾教授如此說道。在美術教學的改革下，美術課堂教學應該是充滿趣味和活力的，也只有充滿生命力的課堂才能培養出未來具有無限可能性的學生。

編輯 段麗君