優(yōu)化課堂導(dǎo)入細節(jié) 切實提升初中化學(xué)教學(xué)效率

俄友吉

摘 要：結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，就優(yōu)化初中化學(xué)課堂導(dǎo)入的具體方式方法展開了分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；懸念；生活經(jīng)驗

課堂導(dǎo)入是教師開展課堂教學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)，其成功與否直接關(guān)系到整堂課的實際教學(xué)效果。課堂導(dǎo)入的必要性及重要意義不可忽視。那么，如何才能做好課堂導(dǎo)入，進而切實提升初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量及效果呢？我個人認為，應(yīng)當從以下幾個方面著手：

一、利用懸念，實現(xiàn)趣味導(dǎo)入

教育實踐表明，教師若能充分利用學(xué)生的好奇心理以及探究積極性，巧妙將教學(xué)內(nèi)容寓于懸念之中，可極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及強烈的求知欲望，從而促使學(xué)生自然而然地過渡到新知識、新內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動之中。因此，我們初中化學(xué)教師可以利用懸念，實現(xiàn)課堂的趣味導(dǎo)入，相信必定能取得事半功倍的良好效果。

例如，在教學(xué)“溶液的酸堿性”這節(jié)內(nèi)容時，我向?qū)W生做了以下演示實驗：將一種略顯透明的液體滴在一張白色的紙上，結(jié)果，白紙竟然一下子變紅了。學(xué)生對此都表示很不可思議。如此，就借助這一實驗，巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種較強的懸念氛圍，促使他們在濃厚興趣與探究欲望的引導(dǎo)下快速融入新知識的探索與學(xué)習(xí)活動之中，在順利實現(xiàn)課堂導(dǎo)入的同時，為接下來具體知識點的詳細展開奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、借助學(xué)生生活經(jīng)驗，導(dǎo)入新課

初中化學(xué)來源于社會生活，同學(xué)生的日常生活實際有著極為密切的聯(lián)系。因此，教師若是在課堂導(dǎo)入過程中充分借助學(xué)生比較熟悉、比較感興趣的生活素材，相信既可最大限度上誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情，將課堂導(dǎo)入的作用發(fā)揮到極致；同時，還可使學(xué)生深刻感悟到化學(xué)知識同自身現(xiàn)實生活實際的緊密聯(lián)系，如此一舉兩得，必有利于初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

如：教學(xué)“燃燒和滅火”時，我就引導(dǎo)學(xué)生認真回憶與思考人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ脕頊缁鸬姆椒ǎ⒁源俗鳛榍腥朦c導(dǎo)入新課；再如，學(xué)習(xí)“一氧化碳的性質(zhì)”時，我就以“冬季是一氧化碳中毒的高峰期”這一社會現(xiàn)實作為導(dǎo)入點……這些實例都是學(xué)生日常社會生活中耳聞甚至親身經(jīng)歷的真實存在，因此，它們對學(xué)生更具吸引力。如此，就為實現(xiàn)新課的順利導(dǎo)入，促使學(xué)生巧妙地投入到具體知識點的學(xué)習(xí)活動之中提供了充足的準備。

初中化學(xué)課堂導(dǎo)入的有效方法并不僅僅局限于我上述所提到的兩種形式上，只要我們教師依據(jù)學(xué)生的實際情況以及具體的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計，相信必定能創(chuàng)設(shè)出切實符合學(xué)生主觀實際的課堂導(dǎo)入，進而為初中化學(xué)高質(zhì)量、高效率課堂的更好落實與構(gòu)建做足充分的準備。

編輯 李建軍