淺談幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)

程肇勤

摘要：隨著學(xué)前教育理論和實踐研究的不斷深入和完善，幼兒早期閱讀問題逐漸受到人們的重視，由于一些傳統(tǒng)問題未達到統(tǒng)一認識，出現(xiàn)了很多的誤解。因此教師首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀。不僅要教會幼兒學(xué)習(xí)書本上固定意義上的知識，更應(yīng)該培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力，并能夠利用這種能力去學(xué)習(xí)更多、更廣博的知識。

關(guān)鍵詞：重要性；培養(yǎng)策略；習(xí)慣一、幼兒早期閱讀能力的重要性

兩歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，而四到五歲又是幼兒書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這關(guān)鍵期就有助于幼兒思維、語言、想象、個性、習(xí)慣等能力的綜合培養(yǎng)，對于中國家庭傳統(tǒng)認為的這種能力的培養(yǎng)應(yīng)在上小學(xué)進行，而且是與識字同時進行的這種對幼兒早期閱讀能力的正確含義及所進行的活動不全面科學(xué)的認識的一種正確指導(dǎo)。

二、幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)策略

善于抓住幼兒閱讀的最佳時期，0~6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，只要以正確的方式培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力，就能收到很好的效果，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和幼兒其他能力的發(fā)展提供了前提條件。

（1）要為幼兒進行閱讀提供一個基礎(chǔ)環(huán)境。（2）為幼兒提供一個閱讀區(qū)域即閱讀場所，以便他們有足夠的地方進行閱讀。促進幼兒社會性發(fā)展，擴大知識面。（3）要為幼兒提供一個活動情景及幼兒展示的機會。讓幼兒能夠親自參加、感受到其中無窮的樂趣。（4）提供一個寬松、自由的閱讀氛圍，維護幼兒良好的閱讀心態(tài)。

三、為幼兒科學(xué)地選購閱讀材料

首先，讀物的圖畫色彩鮮艷、結(jié)構(gòu)新穎、語言簡潔、生動有趣、文字的簡單美觀成為標準。其次，就是保證圖書內(nèi)容豐富、種類齊全、體裁不同的讀物。再次，要有針對性地選擇圖書：如年齡階段不同的幼兒閱讀材料就不同，三歲前的可以有看圖識動、植物之類的，三歲后就以簡單短句為主，情節(jié)重復(fù)的圖書；根據(jù)個性差異的特點及發(fā)展選擇也不同。最后，讓幼兒挑選一些他們自己感興趣的閱讀材料。這樣有助于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，為幼兒進行早期閱讀能力的培養(yǎng)提供了條件

四、從幼兒閱讀習(xí)慣入手，讓幼兒掌握閱讀方法和技能

幼兒良好的閱讀習(xí)慣，包括看書坐姿端正、不折書、撕書、不用臟手接觸書；閱讀完書主動放回原處：認真閱讀，保持安靜，善于傾聽。教師要讓幼兒養(yǎng)成經(jīng)常檢查圖書，發(fā)現(xiàn)有破損的圖書及時修補，讓幼兒從小產(chǎn)生愛書、珍惜書的良好習(xí)慣，用良好的閱讀習(xí)慣對幼兒閱讀方法進行指導(dǎo)。

利用休息天，家長讓幼兒積極參觀社區(qū)的書屋、書店、圖書展覽區(qū)等等，觀察社區(qū)的藝術(shù)文化，增強幼兒的藝術(shù)欣賞能力。

（作者單位 四川省瀘州市江陽區(qū)力行路小學(xué)）

?誗編輯 李建軍