農村初中生德育教育之我見

逄煜君

摘 要：德育教育不僅僅是由教育系統和教育工作者來承擔的，更多的需要全社會的理解和加入。本文從留守兒童的德育教育入手，以一名農村中學教師的視角分析留守兒童在品德方面的現狀，并提出增強德育教育的建議。

關鍵詞：初中生；德育教育；留守兒童；農村教師

隨著經濟的發展和用工需求的增強，城市里的勞動力已經不能滿足城市發展的需要，同時隨著農業生產自動化的發展，農村的剩余勞動力不斷增多，這就導致了農村的大批青壯年勞動力涌入城市，留下老人和孩子，他們被稱作留守老人和留守兒童。初中階段是孩子生理成長和性格形成的重要階段，由于留守老人年齡過大，精力有限，他們對孩子只能保證基本的物質生活，而在孩子的教育以及精神生活上很難顧及。由于缺少家人的關懷和溝通，留守兒童的精神需求得不到滿足，再加上網絡資源的泛濫，他們就有可能受到外來不良影響的沖擊，影響到健康性格的形成，因此加強德育教育對農村孩子十分必要。

一、農村初中生品德方面的現狀

第一，由于在品德方面的教育不夠，導致農村初中生世界觀和價值觀發展的不完善，進而導致了青少年違法犯罪的比例不斷增高。近些年來，初中校園發生的暴力事件愈演愈烈，惡性事件時見報端。例如：在某高中兩個男孩子發生了爭執，最后演變為暴力事件。一個男孩子竟然將另一個男孩子用刀砍死，原因僅僅是因為被殺男孩子不小心刮了他一下。

第二，農村初中生對于學習有消極對待乃至抵抗的情緒。在農村，家長的輟學經歷影響了孩子對于學習的態度，認為學習無用。他們認為只要有足夠多的錢就可以衣食無憂，生活幸福，所以都想中途輟學打工，混過上學的幾年就可以，因此在學習上沒有興趣，沒有熱情，或者逃學上網，或者上課睡覺，對于教學產生了很不利的影響。

第三，不良信息的影響導致學生平時行為的不規范。網絡、影視劇或者不良光碟等媒介對學生的行為產生了極為惡劣的影響。例如：在初中的校園里，時而聽到學生說話不離臟字，男生、女生留怪發，佩戴成人飾品等現象極為常見。此外，現今校園更加讓人擔憂的是早戀行為更加明顯，很多孩子對于生理衛生知識不了解，責任意識模糊，仍然處于懵懂的階段，但是早戀讓他們迷失了自己，甚至造成無法挽回的后果。

以上行為或者是由于家長的疏于管教，或者是由于不良生長環境的熏陶，或者是不良社會風氣的影響，或者是由于不良媒介的傳播等，這些現象都應該引起教育者的重視。

二、對農村初中生進行德育教育的建議

首先，要重視對中學生在道德上的監督和引導。德育教育是學校教育的中心工作，每一個正常的人都要重視道德的發展。人無德而不立，尤其是對于留守兒童來說，在家長監管不利，甚至是沒有監管的背景下，加強道德教育勢在必行。這就需要學校認真貫徹落實《中學生日常行為規范》，在此過程中，教師需要以身作則，不能只是要求學生怎么做、如何做，而是通過自己行為的榜樣作用感染學生，進而讓學生在潛移默化之下受到良好的道德教育。

其次，除了重視對學生道德的教育外，還要重視學生心理健康的發展。初中生正處于心理發展的關鍵時期，叛逆心理十分嚴重。這就需要家長與孩子進行有效的溝通，抓住孩子的心理，進行合理的教育。同時，學校還需要創造在日常生活中與學生的交往機會，讓孩子在與同齡人的交流中培育豐富的感情，健全心理，增強自制力。

再次，要尊重學生個性的發展，給予他們正確的監督和引導。在信息高速發展的今天，科學技術已經滲入到生活的方方面面，初中生心理和生理都不夠成熟，對于信息還沒有很好的判斷能力，容易受到不良的影響。因此，家長和教師要時刻關注學生心理的變化。尊重個性并不是一味的妥協，而是在此基礎上進行更加正確的引導和監督。

最后，要欣賞和信任每個學生。從現在的總體環境來看，中學生的思想普遍早熟，因而更加敏感和叛逆。這就需要教師在進行批評和指正的同時還要給予學生足夠的欣賞，只有給了他們欣賞，讓學生不再反感和排斥教師，才有利于教育工作的進一步開展。此外，還需要給予他們更多的信任，在學生做錯事時不是一味地指責而是要理解學生，鼓勵他們做正確的事，同時還要委婉地指正，尊重學生的自尊心。

三、結語

孩子是祖國的花朵和未來的希望。中國作為一個農業大國，農村人口占總人口的大多數，農村的教育也是我國教育的重中之重。但是近些年來，由于家庭和社會對于農村孩子教育的疏忽和漏洞，導致了學生的文化水平普遍不高，升學率也不盡如人意。初中生處于情緒和心理發展最不穩定也是最重要的時期，容易受到外界不良誘惑的影響，在德育教育上，教師需要根據他們的具體特點因材施教，開展積極有效的德育教育，為學生的健康發展保駕護航。

參考文獻：

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