淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

紀(jì)新語(yǔ)

摘 要：美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)課程，美術(shù)教學(xué)是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)。在新型教學(xué)理念的指導(dǎo)下，美術(shù)教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，刺激學(xué)生的感官，完成高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，打造新型的美術(shù)課堂教學(xué)體系。隨著科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)體系，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；作用

隨著課程教學(xué)體系的不斷改革與發(fā)展，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革也同時(shí)發(fā)生變化，其目的是為了從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)進(jìn)一步理解和感悟。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象思維，為學(xué)生全面健康的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體存在的問(wèn)題

1.多媒體的運(yùn)用形式化、表面化。許多教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體只注重形式，而沒(méi)用體會(huì)多媒體教學(xué)的意義，無(wú)法發(fā)揮多媒體教學(xué)的真正作用。

2.教師對(duì)多媒體技術(shù)的處理能力不強(qiáng)。在多媒體廣泛應(yīng)用于課堂的同時(shí)，小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)際教學(xué)中也存在多媒體技術(shù)方面的問(wèn)題，美術(shù)教師相關(guān)技術(shù)能力的缺乏，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)課堂上很多故障問(wèn)題不能及時(shí)得到處理。小學(xué)美術(shù)教師要不斷提升自身運(yùn)用現(xiàn)代化科技的能力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)完美結(jié)合的目標(biāo)，從而使多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂上發(fā)揮作用，提高教學(xué)效率。

3.多媒體形式教學(xué)中師生交流少。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)是教師與學(xué)生交流互動(dòng)的過(guò)程，教師需要有效地引導(dǎo)學(xué)生，從而提升學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新能力，但是許多教師不能正確地使用多媒體教學(xué)，嚴(yán)重地影響教師與學(xué)生之間的情感互動(dòng)。

4.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中多媒體教學(xué)目的偏離。小學(xué)美術(shù)課堂多媒體教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師對(duì)靈活性的掌握不夠好，所以有脫離教學(xué)計(jì)劃的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師在小學(xué)美術(shù)課堂上要注重合理的利用信息技術(shù)資源，制訂具有目標(biāo)性的教學(xué)計(jì)劃，教師在提高自身運(yùn)用科技能力的同時(shí)，也要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生提升運(yùn)用多媒體學(xué)習(xí)的能力。

二、多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

在小學(xué)美術(shù)課堂上使用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要能夠巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，用美術(shù)的魅力感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，使學(xué)生投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)美術(shù)這門(mén)藝術(shù)學(xué)科，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠改變傳統(tǒng)的靜態(tài)的畫(huà)面，傳統(tǒng)書(shū)本中的畫(huà)面靜止不動(dòng)，不具備連續(xù)性和創(chuàng)新性，較為死板，而多媒體技術(shù)能夠動(dòng)態(tài)演示，使畫(huà)面具有連貫性，更形象、清晰地表現(xiàn)美術(shù)作品，學(xué)生雖然身在課堂，但是多媒體畫(huà)面的效果會(huì)使其有身臨其境的感覺(jué)。多媒體的教學(xué)模式既能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，又能有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下感受美術(shù)的魅力，同時(shí)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)得到雙重的享受，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的欣賞水平。多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生理解美術(shù)、認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的內(nèi)涵美和提升對(duì)美術(shù)的欣賞水平有促進(jìn)作用。小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以彌補(bǔ)書(shū)本知識(shí)無(wú)法及時(shí)更新的不足，利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些新信息，使學(xué)生能夠欣賞更多的精美圖片，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞水平。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野。多媒體網(wǎng)絡(luò)信息量巨大，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生瀏覽到更多的美術(shù)資料，開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使學(xué)生在有限的空間里學(xué)習(xí)無(wú)限的知識(shí)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)使小學(xué)美術(shù)教學(xué)更靈活。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)素質(zhì)教育，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中占據(jù)重要地位，因?yàn)槊佬g(shù)課程對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到至關(guān)重要的作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如果教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅加大了教學(xué)任務(wù)量，還不會(huì)取得明顯的教學(xué)效果。小學(xué)美術(shù)課堂采用多媒體教學(xué)的形式，不僅能夠使教學(xué)手段變得靈活，使課堂教學(xué)不再枯燥，同時(shí)學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)，也能更加直觀、清晰地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中采用多媒體教學(xué)能夠使難點(diǎn)更容易解決，多媒體信息更新速度快、信息量大、內(nèi)容新穎，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然多媒體教學(xué)具有其他傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法超越的優(yōu)勢(shì)，但是在教學(xué)中，視覺(jué)感受無(wú)法替代心靈感受，所以教師在使用多媒體教學(xué)的同時(shí)也要注重與學(xué)生心靈的交流，從而使小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙瑩瑩.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情感教育研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2011.

[2]于濤，商立峰.多媒體輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，4（26）：123-124.

[3]田學(xué)成.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的得與失[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，10（13）：99-100.

[4]夏瓊.淺淡多媒體在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，5（16）：44-45.

[5]楊勇.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，4（25）：200-208.