高校體育改革要以人為本注重創新

趙東明

摘 要：在新時代的發展環境下，高校體育制度需要進一步改革和完善。高校體育改革中應該結合以人為本意識，注重對教學方式的創新和改進，才能建立更高效的教學制度，促進我國高校教育事業的發展。

關鍵詞：高校體育改革 以人為本 創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（a）-0201-02

1 “以人為本”思想及創新發展的意義

1.1 “以人為本”思想的發展

以人為本作為我國現階段一個重要的發展綱領，其目的是要努力實現人與社會的共同進步。這種解決問題的方式，對于我國當前的教育改革有著很高的參考價值。大學生作為國家教育的重點培養對象，他們的成長和發展關系著國家未來的走向。因此，高校體育改革不僅涉及到學生個人的健康成長，也會對國家的發展帶來一定的影響。在高校體育改革中堅持貫徹以人為本方針，可以激發學生的潛能，鼓勵學生發現自我價值，使學生的個性得到展現。學生受到人文關懷的同時，對自身的道德價值觀養成起到了推動作用。

“以人為本”理念發展到今天，是存在著一定理論基礎的。“以人為本”這一理念是以我國儒家教育傳統為基礎，結合西方現代教育思想核心，在符合中國特色社會主義發展道路的大環境下一步步完善的。古代儒家的教育思想主要體現在以下三方面上：人的價值、人的潛能以及人的個性。西方現代人本主義教育思想把“以人為本”作為其核心，相關思想家認為：人是有潛能的，教育就是要努力讓人發現自身的潛能，進一步實現自我價值。

“以人為本”思想在高校體育改革中發揮著重要作用，具體體現在以下幾個方面。

（1）確立了指導思想。高校體育改革有一定的復雜性，如何定義新的體育教學模式，以什么樣的標準去評判，都是需要相關教育事業從業者仔細分析。“以人為本”這一思想為高校體育改革提供了正確的指導思想，避免高校改革在時代發展中迷失方向，以新時代的人文主義來引導高校體育改革，必定會受到學生的認可和支持。

（2）明確改革目的。從傳統的“增強體質”到現階段的“健康第一”，我國高校體育指導思想在時代的發展下提出了相應的政策，既可以讓學生不斷進步，也可以滿足社會需求。“健康第一”這一理念充分體現了現代高校體育教學中的人文主義關懷，與國家提倡的科學發展觀相呼應。“以人為本”為高校體育改革指出了發展目標，對高校體育改革有著一定的引領和推動作用。

（3）提高改革效率。高校體育改革，目的就是為了促進高校體育事業的發展，它是我國體育事業發展的重要環節。“以人為本”這一理念的應用，可以有效加快改革步伐，提高改革效率。

1.2 創新精神符合時代需要

眼下社會競爭愈發激烈，各企業和個人要想立足于社會，提高自身競爭力、培養創新能力是必不可少的條件。高校體育改革中也需要結合一定的創新理念，這樣才可以使高校體育緊跟時代發展腳步，做到與時俱進。

創新精神在高校體育改革中的運用主要體現在以下幾個方面。

（1）提出全新的發展規劃。在新時代的社會環境下，高校體育改革應該對學生的綜合素質有著更高的要求。未來是創新人才的時代，高校體育改革必須順應時代發展趨勢，設法通過體育教學培養學生的創新精神。傳統的高校教學只局限于增強學生體質、培養學生個性，新時期的高校體育改革應該在此基礎上，引入有關培養學生創新能力的方案，將高校體育改革不僅在形式上發生變化，也要力爭改變體育教學的實質。高校體育改革要結合高校教學實際情況，體現素質教育理念，充分激發學生的創新能力，最終實現高校體育的順利改革。

（2）優化教學內容。高校體育教學在不斷的發展和改進中，其教學內容始終都要和時代需求相符合。在高校體育改革中，要考慮到經濟發展的趨勢和導向，力爭提高高校體育教學質量，不僅讓學生在體育教學中身體素質得到鍛煉，還能培養他們的優秀品質。新時代的高校體育教學也要認識到學生的不同個性特點，體育教師要努力做到因材施教，將傳統的體育教學模式與現代化理念較好地融合，形成一套科學、合理、高效的教學系統，符合新時代的創新精神理念，也為學生將來的發展打下堅實基礎。

（3）改進教學方法。高校體育改革要充分認識到傳統教學方式中的缺陷和不足，采用先進的理念加以改善。通過現代化的教學設施和專業化的人員配備，讓學生可以在體育教學中提高認知能力，了解到正確的學習方法，有機會將知識運用到實踐中來，促進學生綜合素質的提升。

2 高校體育改革的重點環節

高校體育改革作為新時代的重點發展項目，受到了社會廣泛關注。高校體育改革應當結合時代發展需要，在以下幾個方面做出有效改進。

2.1 體育教學與素質教育相結合

高校體育教學要加入素質教育理念，是當今社會環境的需要，也可以促進教學模式由應試教育到素質教育的過渡。在制定教學計劃時，相關人員要充分結合學生的興趣和好奇心，在掌握教學內容的基礎上適當添加教學環節，讓學生在教學過程中也可以提高道德修養。在教學模式中可以引進快樂體育理念，從學生的興趣愛好出發，制定相應的教學步驟，讓學生在愉快的課堂氛圍中自主學習。因此，高校體育改革不僅需要有專業的設計人員，還要結合學生的自身特點，這樣教學內容會更加科學合理，讓學生在快樂中學習知識，得到鍛煉，同時也可以提升道德修養，達到了德智體美全面發展的目標。

2.2 鼓勵學生養成良好習慣

在高校體育教學中，不僅要讓學生學到知識，還要努力讓學生養成鍛煉身體的好習慣，這樣可以有效提高教學效率，對學生今后的健康成長也有很好的保障作用。教師在課堂教學中，不能只把學生的應用能力作為教學評判標準，而是要鼓勵學生養成體育鍛煉的好習慣，轉變對體育鍛煉的態度。培養良好的鍛煉習慣，需要從兩個方面加以理解：一是認識到體育鍛煉的積極性，掌握科學的鍛煉方法；二是把體育鍛煉作為生活的一個組成部分，堅持鍛煉。

教師在體育教學中，應該有意識地講授科學的鍛煉方法，指出鍛煉的積極意義，讓學生體會到鍛煉的重要性。教師通過講解人體結構、生理負荷等知識，加以動作示范講授，讓學生充分體會鍛煉的過程，意識到鍛煉的價值。

2.3 展現學生的個性特點

高校體育改革是為了讓學生更好地適應時代發展，因此，教師應該注重對學生自我價值的培養，引用一些正面案例激發學生的學習動力，有利于培養學生的個性。教師要意識到學生的主體作用，設法調動學生的積極性，并對其予以充分的尊重和鼓勵，讓學生可以主動融入到課堂教學中，提高課堂教學效率。教師應該努力改善師生關系，以朋友的角度去開展教學，促進師生之間的溝通交流，這樣可以了解學生的意見，為以后的教學提供參考案例。學生在與老師交流的過程中，也可以意識到自身的不足，在老師的教導下加以完善，可以有效提高學生的綜合能力。

3 以人為本和創新理念在高校體育改革中的運用價值

3.1 “以人為本”思想在高校體育改革中的積極作用

（1）完善教學評價標準。高校體育改革要貫徹“以人為本”的思想，使學生意識到體育知識和技能對自身成長的作用，有助于學生養成良好的生活習慣，為其健康成長保駕護航。以人為本的理念也為高校體育課教學評價提供了先進手段，將人文關懷與體育精神相結合，不是將學生視為課堂中的個體，而是將其放到學習教學的整體布局中。這種新的教學評價方法，不僅關注學生的課堂表現，還會從深度挖掘學生的接受水平和運用能力，可以為今后的教學提供參考，有利于體育教學的長遠發展。

（2）促進學生全面發展。學生通過體育教學過程，可以增強體質，提高健康水平，同時也可以培養道德素質，做到全方面發展。新時代的發展要求學生不僅要掌握知識，還要有運用能力。因此，大學生要成為未來的實用人才，要努力培養自身的道德品質，擴大知識儲備，具有一定的創新能力。

（3）為高校體育教學的持續性發展提供保障。現階段，可持續發展的理念已經在社會中得到了廣泛運用，高校體育改革應該努力適應時代的發展，將體育教學從內容到形式做出有效改變，讓學生通過體育教學提升自身綜合素質，也為我國教育事業的可持續發展貢獻一份力量。

3.2 創新精神在高校體育改革中的意義

（1）豐富課外生活。隨著當今社會經濟的快速發展，人們對自身條件的要求也在逐步提高，高校的體育教學設備和人員儲備都不能滿足學生的需要。因此，開展更多的新型運動和教學模式可以迎合時代發展的需要，將高校體育改革同創新精神相結合，可以豐富學生的生活，讓學生感到更加充實，實現了教學的最終目標。

（2）深化體育內涵。高校體育教學在改革的同時，也會促進校園文化建設的順利進行。通過高校體育改革，高校體育教學的教育性和娛樂性得到充分的延伸，為學生營造出了一個輕松、愉悅的氛圍，有利于學生的身心得到健康發展。

4 結語

伴隨著信息時代的飛速發展，高校體育改革勢在必行。要想使高校體育教學收到更理想的效果，就要努力在改革中貫徹科學、合理的發展理念，將以人為本和創新精神充分融合到改革中去，建立先進的教學制度，才能推動高校教育事業的發展，為社會培養出更多高素質人才。

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