大學教學管理工作中的問題與對策探討

田靜

【摘要】大學教學管理在高等教育教學活動中占據著重要的地位，對于培養集知識、能力和素質于一身的全面人才起著關鍵性作用。目前我國大學教學管理過程中存在教學觀念落后，教學制度不夠完善，教學隊伍不穩定，教學監督體系不健全等主要問題。本文通過對這些問題作出分析，并提出相應的解決對策，通過樹立新的教學觀念，健全和完善管理制度，加強教學隊伍的建設等途徑解決相應的問題，具有一定的理論意義和實踐意義。

【關鍵詞】大學教學管理問題對策

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0034-02 當今經濟社會，知識有著重要的作用。針對我國目前大學教育呈現好的發展趨勢，需要大學教學管理工作不斷進行改進。大學的教學水平和人才培養主要受教學管理工作的影響，因此嚴抓教學管理工作是實現教學水平提高的重要途徑之一。大學教學管理工作在不斷改革中，也出現了一些新的困難和問題，這些問題阻礙著大學教學管理工作的進步和發展。面對這些問題，我們要進一步推進教學管理工作的改革，健全管理體制，順應大學教育的發展趨勢，推動大學教育事業的不斷發展。

一、大學教學管理中存在的問題

1.1大學教學管理觀念相對落后

目前在大學教學管理工作中，缺乏對前沿的管理觀念和管理模式。現在的大學教學管理帶著濃重的經驗主義和教條主義，教學管理觀念落后，使教學管理工作在管理過程中流于形式。大學教學管理工作缺乏結合學生自身的實際情況，進行教學的計劃和培養。在課程設置上，大學教學片面的追求學科與專業理論體系的完整性，對于教學的實踐性和實用性不夠重視。教學內容相對陳舊落后，學生缺少對新知識的了解和認識，就制約著學生的創新和實踐能力的培養。

1.2 大學教學管理制度相對不完善

在大學教學管理工作中，缺乏相對完善的管理制度。在大學中有關教學計劃管理、教學運行管理、質量管理以及教學的基本建設等都存在著種種問題，相關的管理制度不完善，大學教學管理制度建設相對滯后。有的學校建立的相關的管理制度，但是許多大學在執行時的過程中不夠規范。學生在學習過程中，無法實現自己對個性的追求，對于課程的學習中就缺乏一定的自我管理。學校的考試方式是開卷考試還是閉卷考試缺乏相對的規范性，管理制度的不完善，就制約了管理的發揮。

1.3 大學教學管理隊伍不穩定

大學教學管理隊伍是需要相關的管理人員具有一定的專業素養，不管是在政治上、業務上等都要具備一定的水平。這區別于過去傳統觀念認為的教學管理工作只是行政管理工作，不需要具有專業素質的管理人員。學校對于大學教學管理工作不夠重視，教學管理人員的工作無法得到正視和認可。同時大學在教學管理隊伍建設過程中，對于人員的選拔、培訓、使用等問題上缺乏相應的保障，在一定程度上打擊了教學管理工作人員的工作積極性，同時影響著教學管理工作的改革與發展。

1.4 大學教學質量管理體系不健全

在大學教學管理工作中，教學質量監督體系需要具有規范、導向、促進、診斷、反饋、調控的作用，這樣才能促進大學教學管理工作的進行。在實際的教學工作中，質量監督體系存在許多問題。缺乏一定的規范性，對于教學缺乏科學、完善的評價方法。同時對于教學評價工作的開展，以及教學工作的定量與定性分析容易流于形式。許多大學里的教師是一些老教授，他們有著豐富的教學和管理經驗，但缺乏對新知識和新的教學模式的學習，缺乏現代化，不能及時與社會潮流接軌，影響了教學質量監督的進程。

二、提高大學教學質量的相應對策

2.1樹立新的教學管理觀念

在大學教學中，教學活動的主體是教師和學生，也是創新人才培養的主體。大學教學管理工作中要堅持“以人為本”的教學管理觀念，將廣大師生放在第一位，充分調動師生的積極性，使他們能夠積極配合學校完成教學管理工作中。發揮師生的監督作用，促使教學管理新界面的形成。同時學校要對教學管理觀念進行更新，使大學教學管理工作不斷進行改革與深化，借鑒吸收國內外優秀教學管理經驗，尋找適合自己學校發展的家教學管理觀念。

2.2 完善教學管理制度

對于大學的教學管理制度中，我們要積極將高等教育學、教育心理學、管理科學理論等與大學教學進行融合，建立適合大學教學的管理制度，體現管理制度的科學性和創新性。同時綜合考慮其他高校教學管理工作的成功管理經驗，將嚴格規范的制度體系應用到廣大師生中，使之成為良好的學習習慣，形成大學教學管理制度文化。加強對制度建設的宣傳和學習，積極借鑒成功的教學管理制度，并貫徹執行制度，在不斷的工作中發現問題，進行不斷的總結和反思，改進不足，使制度不斷完善。

2.3加強教學管理隊伍建設

作為大學教學管理政策的制定和執行者，教學管理人員有著關鍵的作用。建立一個穩定的教學管理隊伍是進行教學管理工作的前提。而這項工作具有長期性和系統性，我們必須要科學、規范的開展教學管理工作。首先要提高認識教學管理人員的重要性，加強對教學管理人員的業務培訓，提高教學管理工作人員的專業素質。同時要注重人才的引進，不斷優化教學管理隊伍，吸引優秀人才到管理隊伍中。同時不斷完善管理機制，激發人員的工作積極性和創新性。

2.4建立教學質量監督體系

對于教學質量監督體系主要包括內部和外部兩方面。對于外部的教學評估，包括教育部門、行業企業和用人單位等，學校要建立教學質量年度報告制度，實施教學基礎課程，加強大學與用人單位的信息溝通，培養社會需要的人才。在內部學校要建立完善的教學質量標準，完善教學監督制度，及時對教學質量作出評估，根據評估反饋內容作出不斷改進。引進先進的科學技術，建立信息網絡化平臺，利于學生與教師的溝通，科學規范的對監督體系作出改善和提高。

大學教學管理工作具有綜合性、全局性、系統性的特點。它需要大學全員的參與，管理人員的管理，師生的積極配合與參與。為了實現大學教學管理工作的科學、規范，我們要在教學實踐中不斷創新，尋找適合自己學校發展的教學管理模式，努力實現大學教學人才的培養，提高大學的教學管理水平和教學質量。

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