高等院校藝術類專業考試發展現狀與改革研究

摘 要：本文從多方面分析了普通高校藝術類專業考試的發展軌跡，特別對我國高校藝考的現狀進行了解析，對藝術招生形式的改革提出了一些對策，在考試制度的設立、考生綜合素質的提高、“陽光招生”工程的建立等方面進行了有益的探討。

關鍵詞：高等院校；藝術考試；改革研究

作者簡介：曾麗英（1980-），女，江西泰和人，江西科技學院科研處講師。

[中圖分類號]：G642.474 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-08--01

引言

由于經濟形勢的好轉，人民文化生活水平不斷提高，藝術教育的普及、高等學校各藝術專業招生規模逐年增長、藝術專業的文化課成績相對偏低等因素，催生了如今高考藝術“報考熱”。由于藝術類專業考試的特殊性和復雜性，一些亟待解決的問題日益凸顯，目前部分院校還普遍存在著一些不利于學生素質、特長發展的因素，在教學觀念和辦學理念上暴露出許多問題，比如招生貪多求全，盲目追求數量，教育多以知識為本，輕視能力、素質的培養等。本文就如何改進管理方法，完善政策措施、用好監督手段等問題提出幾點改革對策。

1、我國普通高校藝術類專業考試已步入正常發展的軌道

（1） 國外藝術招生形式多樣，特色鮮明

國外藝術名校有著其悠久的歷史，濃厚的藝術氛圍，高水準的教育水平，比如在英國藝術是它最傳統的一個行業，也是近現代高等教育體制的發源地。其藝術類院校分純藝術類院校、綜合性大學的藝術學院、如倫敦藝術大學、創造性藝術大學，而以school的形式成立的院校則為不能直接申入本科或者碩士階段學習的藝術類學生提供一個銜接和過渡的平臺。美國的藝術教育則在制度上明確要求平民化、大眾化，肩負傳承人類文明使命，此外國外藝術類院校藝術形式豐富，作品的數量和形式是藝術類院校的基本要求，更重要的是非常注重學生實踐。如紐約電影學院盡量給學生提供最好的設備，幫助學生學習更多的實踐內容。

（2） 我國高校藝術教育的發展狀況

我國高校藝術教育是19世紀借鑒西方的理論和體制而逐漸形成的。經歷清末民國初的萌芽期到新中國成立初進入全新的探索期。特別在改革開放以后，我國的藝術教育迎來了勃勃發展。截止到1979年，全國共有高等藝術學校24所，中等藝術學校70余所，在校總人數達到1.5萬余人。1999年，教育部批準建立首批國家大學生文化素質基地，自此藝術類教育已由單一型向復合型發展，由單科專業院校向綜合、多科類院校發展。我國獨立設置的藝術院校辦學規模逐年擴大。綜合性、多科性院校紛紛設立藝術類專業，到2010年11月，全國設藝術類專業的高等院校有1400多所，在校生規模遠遠大于專業藝術院校，成為藝術人才培養的主力。到2007年，全國普通高等院校藝術學科本專科在校生人數達到110多萬，首次突破百萬大關。

2010年7月頒發的國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）（以下簡稱《教育發展綱要》）指出要以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進素質教育實施和創新人才培養。按照有利于科學選拔人才、促進學生健康發展、維護社會公平的原則，探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業機構組織實施，學校依法自主招生，學生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。加強考試管理，完善專業考試機構功能，提高服務能力和水平。完善高等學校招生名額分配方式和招生錄取辦法，建立健全有利于促進入學機會公平、有利于優秀人才選拔的多元錄取機制。

2、我國普通高校藝術類專業考試對策

（1） 及時調整，建立健全的藝術招生機制

由于高校藝術類專業招生起點低，學生選擇多，造成普通高校盲目擴招。因而造成了高校藝術類招生考試專業設置門類多，由于各高校的藝術類專業特色與培養模式存在差異，從人才培養目標培養模式出發，設置符合藝術規律的專業，其次在招生形式上，各高校分別采用各自的招生錄取模式，內容單一，應加強研究藝術招生考試的特點，且在考試內容上建立高校藝術類考試試題庫，建立統考、聯考等各形式模式。再次在考試評價監管體系方面，應對不同的評價對象、不同的學科領域、不同的研究類型等建立科學合理的分類評價體系，最后在組織考考工作方面，引進現代科技管理手段加加藝術類招考工作。

（2） 立足規范，完善符合藝術規律的招生考試制度

教育部在2013“關于改進和加強普通高校藝術類專生招生工作的意見2014年普通高等學校藝術類專業招生工作意見”中指出要深入實施高校招生陽光工程，加強專業考試規范管理，進一步深化改革，提高藝術類專業選拔質量。主要表現為：

①規范組織藝術專業考試。按照當前普通高等學校本科專業目錄中藝術學門類專業規范省級統考組織工作，進一步擴大省級統考的科類，與省際間招生考試機構加強合作，共享優質藝術教育資源，提高考試選拔質量。

②逐步提高藝術類專業文化成績要求，按專業類別提高文化課考核標準。藝術考因文化課要求低，取得大學入學資格的途徑相對便捷，成為高考中不公平的因素，隨著國家經濟結構的調整，要求藝術專業人才不僅要專業水平技法，還要有扎實的藝術綜合創新能力。

③深入實施招生“陽光工程”。加大藝術類專業招生信息公開和公示力度，建立健全監督檢查制度，進一步促進藝術類專業招生工作的公平、公正。加強對藝術類專業考試評委的管理，選聘水平高、責任心強的優秀高校藝術專業教師或專業藝術團體的業務骨干擔任評委，并建立由權威性專家和教師組成的專業考試仲裁小組，評委及仲裁小組成員名單應參照機密事項管理。

3、小結語

綜上所述，藝考改革不可能十全十美，在滿足考生家長及社會對公平訴求的基礎上，兼顧科學生和規律性，走出目前藝術教育的誤區，真正意義為國家培養既具有扎實的文化基礎知識和藝術綜合知識，又具有杰出的真正藝術大師。

參考文獻：

[1]陸花，吳國宏.關于藝術類院校招生管理工作的思考[J]，藝術教育，2007，（06）.

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[3]郭必恒，鄭素紅. 2012中國藝術教育年度報告—高校篇，藝術評論，2013.05

[4] 中共中央國務院印發《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，教育部網站，2010.07