淺談加強和改進高職院校學生的政治思想工作

摘 要：與普通本科院校相比，高職院校的學生有著其自身的特點。本文的主題在于在深入調查和了解目前高職院校學生的基本情況的基礎上，全面地客觀地認識他們的優缺點，針對他們的思想狀態有針對性地采取相應的措施和方法，與同行們一起進行研究和商榷，探索一條行之有效的政治思想工作的新路子，開創高職院校學生思想教育工作的新局面。

關鍵詞：加強和改進；高職院校；思想政治工作

作者簡介：高艷豐，女，1975年生，職稱：政工師，學歷：本科，研究方向：高校思想政治教育。

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-08--02

當前，做好高職院校學生的政治思想工作既極其重要又迫在眉睫。高職院校學生是一個比較特殊的群體，他們的文化基礎相對薄弱，由于高考成績不是太好，由此產生了自卑心理，帶來了一系列的心理問題，這是高職院校的學生與普通院校學生相比的最大的不同之處。因此，高職院校學生學生的政治思想工作必須針對他們的特點，改進一般的傳統的教育方法，才能收到較好效果。

一、高職院校學生特點

1、文化水平偏低，高考成績不理想，但是思維比較活躍，敢想敢干，個性相對比較突出。許多高職學生在高中階段或因為學習不刻苦、或因為學習方法等原因，導致文化課成績偏低，在班級中總是處于中下游水平，所以高考成績不理想也應該是情理之中的事。但是在別人將主要精力用在理論學習的同時，他們將精力用在了課堂學習以外的事情上。相對于課堂學習而言，他們可能更加關注社會，更加注重社交，更加注重參與一些社會實踐活動，樂于在某些方面做出一些嘗試。他們接受并探索新事物的欲望和能力比較強，敢于想一些別人想不到的事情，敢于做一些別人不敢去做的事情，表現出較強的創造能力，在實踐中也造就了他們的比較突出的個性。

2、矛盾的性格與復雜的心態。由于高考成績偏低，沒有考入本科院校，相比起自己已經考入更好學校的高中同學來感到自卑，由此對自己未來的前途感到迷茫。實際上在高考完成以后，他們就已經知道了自己的處境與前途，他們是帶著一種復雜的心情來到學校的，在某種程度上有一種被迫的和不太情愿的情緒。來到學校以后的心態很不穩定，或多或少有一種臨時工的想法。他們可能對現實社會對學校對專業很不滿意，有一點兒屈才的感覺，總覺得現實離自己的理想目標相差太遠，又很不服氣，自卑心理與桀驁不馴的性格同時并存，處于一種比較復雜的心理狀態。

3、以自我為中心、自私自利的思想意識比較嚴重。某些學生由于家庭物質生活條件較好，再加上家長的嬌生慣養，從小就被視為家中的小皇帝、小公主，在一種唯我獨尊的氛圍中長大。散漫、自由成性，集體觀念差，只考慮自己的利益不考慮別人的感受，只要求別人圍著自己轉，不知道主動關心別人，對于集體利益和集體活動更是缺乏熱情.

4、政治上不成熟，不關心國家大事。性格上不穩定，自主生活能力差，自我控制能力差，適應社會能力低。許多學生缺乏獨立的思維判斷能力，是非觀念差，法律意識不強。有少數學生眼高手低，不能正確評價自己 ，認為自己了不起，大事做不了，小事做不好，別人的優點不愛學，自己的毛病改不了。對于傳統的思想教育反感 尤其是對于說教的教育方式不感興趣。

5、社會環境對于他們的成長產生巨大影響。信息時代，高職學生獲取知識獲取信息認識社會的渠道很多。年輕人精力充沛，時間充足，特別是考入高職院校后，他們的學習壓力不大，學習的積極性不高，每天有大量的時間泡在網上。他們可以通過網絡和其他途徑認識社會，但是也在這些渠道中也感受到各種思想文化的沖擊，特別是西方的反動思想和腐朽沒落的東西時時刻刻地對他們產生著毒害，這些東西的影響和作用遠遠超出我們的想象，我們花了大量心血所筑起的思想政治工作的防護大壩頃刻之間被他們沖擊的七零八落，正所謂“向上不容易，下坡一出溜”。

6、就業的影響。 一方面，考入高職似乎決定了將來在再就業的競爭中處于不利地位，學校的牌子不夠亮，與其他普通高校學生相比有著低人一等的感覺。另一方面，目前社會上嚴峻的就業形勢，特別是已經畢業的師哥師姐們就業難的現實對于在校的學生產生了很深刻的影響。他們感到讀書無用，他們認為與其在高職讀書還不如及早找一個機會就業，在這樣的情形下，他們對于學習無興趣，人生無目標，終日渾渾噩噩混日子。

二、學校目前在教育方面存在的問題

1、教育方法落后 普遍存在的問題是按著設計好的計劃，把整個學生群體當成是一個被動的目標，不管學生的反應與感受，進行填鴨式的教學。把學生設想為一個思想水平，一種思維模式，采用千篇一律的模式和方法，力圖通過一次教育解決所有人的問題。

2、教育觀念落后，沒有突出以人為本的教育觀念。沒有真正深入學生當中，走進學生心里，不了解學生在想什么，他們最擔心什么，他們的學習和生活中的實際困難是什么。不關心學生，教育者與被教育者的心理距離很遠，沒有感情交流和心理溝通，學生對于學校對老師不想說真話或者不敢說真話，他們的苦悶無處訴說，他們的心理問題得不到解決。教育者高高在上，只要求學生聽話、服從，不要問為什么。

3、缺乏針對性，用傳統的教育方法和普通高校的教育方法來做高職學生的思想政治工作。教育對象的特殊性決定了教育的出發點、方式方法的特殊性。不解決高職學生的自卑心理和由此產生的一系列思想問題，其他的任何教育都很難取得良好的效果。

4、教育內容落后。有些學校政治思想工作教材多年一貫制，雖然形勢在發展，社會在進步，但是教材的內容沒有根本性的變動。教材的內容政治思想教育的內容必須緊跟形勢、及時更新 。高職院校不應該固定使用哪一本思想政治工作的教材，應該根據形勢的發展和學生的需要及時修訂和補充。

5、重視不夠。一般來講，高職院校發展的歷史較短，經費短缺，經驗不足，面對激烈競爭，學校面臨著生存與發展等方面存在許多重大問題，學生的思想政治工作排不進領導的議事日程，也很少召開專門的會議研究學生的思想政治工作。因此，思想政治工作的隊伍不健全，經費沒保證，政工人員待遇低，前途沒保障。

三、加強和改進高職院校學生政治思想工作的方法與途徑

1、抓好入學教育。入學教育是高職院校學生思想政治工作的第一關，也是打好整個高職院校政治思想工作這一戰役的至關重要的第一仗。許多學生是帶著思想問題和某種情緒入學的，因此入學教育就要幫助他們解決這些問題。要幫助他們面對現實，穩定心態，教育他們愛學校，愛專業。要讓他們認識到雖然高考這一仗打得不是很漂亮，但是入學高職同樣可以創造輝煌的未來。加強創業教育，樹立遠大理想，重拾信心，重燃希望。請往屆畢業的成功的企業家回校現身說法，作報告，講體會，要讓他們認識到360行，行行出狀元，入學就是一個新的起點，只要努力奮斗，同樣可以交出一張滿意的人生答卷。

2、應當針對高等教育的特點有針對性地去做好政治思想工作。 高職院校教育與普通高等教育不同，高職教育特別強調教育的實踐性、靈活性，強化動手能力，突出個人能力培養。從入學時起，就應該向學生們宣傳高職教育的特點，這樣可以結合他們自身的特點充分發揮他們自身的優勢，讓他們認識到天生我材必有用，我的才能終將被社會所承認，我的努力肯定得到回報，幫助他們建立學習的信心。學習的勁頭上去啦，人的精神面貌就會完全改變。這是最實在的最有效的思想政治工作。

3、始終堅持以人為本的教育思想。思想政治工作說到底是做人的工作，而人的思想變化是很難看得見摸得著的。因此必須堅持把政治思想工作的對象作為主體，認真地研究他們，尊重他們，關心他們，幫助他們，感化他們。根據不同學生的心理和需求，采取不同的方法，對癥下藥。要深入實際，調查研究，要有愛心，真正把學生看成親人，看成自己的孩子，親身感受他們的學習和生活，幫助他們解決實際困難。要加強溝通，認真地虛心地傾聽他們的意見與想法，認真考慮他們的合理要求，并且在條件允許的情況下盡可能的情況下予以解決。要做好耐心細致的思想政治工作，春風化雨，潤物無聲，積極開展心理咨詢活動，要有耐心，要允許他們有認識問題的時間，并且給予他們改正缺點錯誤的機會。要主動積極地解決問題，而不是被動地應付局面，不要等到問題大的不得了或者成了堆再去解決，要及時發現問題的苗頭和傾向，把問題消滅在萌芽狀態之中。

4、激勵為主的原則。管理學上有一個著名的理論，那就是激勵原則。講的是善于發現人的閃光點，以激勵為主，充分調動人的積極性。古人都講“表為綱”，意思在管理上要以表揚和鼓勵為主。高職院校的學生本身就有很強的自卑心理，可能還有一部分學生有一種自暴自棄的心理，他們需要別人的承認，需要別人的鼓勵，他們的心里需要陽光。因此積極地發現他們的優點和長處，并且予以承認和鼓勵，讓他們心情舒暢，精神振奮，充分調動他們的積極性和發揮他們的創造力。

5、加強政治思想隊伍建設。首先，領導要重視。切實把政治思想工作放到一個特別重要的位置上，要充分認識到高職院校的學生的特殊性和高職院校思想政治工作的極端重要性。成立專門組織，撥出專門經費，抽調優秀教師充實到思想政治工作的第一線。其次政工人員要經常學習，提高自己的知識水平，跟上時代發展的步伐，提高自己的政治素質和理論水平。再次，要積極培養學生干部，建設一支優秀的大學生思想政治工作隊伍，自己教育自己更有說服力。

6、創造一個良好的育人環境。采取多種多樣的靈活的生動活潑的教育方法，根據形勢的發展和學生需求不斷豐富教育的內容，建設健康向上的校園文化，積極配合社會和家庭使學生在良好的環境中成長。

7、將思想教育工作融入專業教育當中，積極發揮專業課講臺和專業教師的作用。實際上和學生接觸時間最長的是專業課老師，他們的言談舉止潛移默化地影響著學生。應當承認絕大多數專業課老師具有較高的思想素質和業務水平，但是在許多專業課教師心中更多的想把專業課教好，不去關注學生的思想變化情況，對于學生的變化漠不關心，聽之任之。極少數素質和水平不高的老師更是對學生產生不好的影響。因此，要特別強調專業課老師在思想政治工作中的作用，把政治思想工作列入專業課老師的業務考核范圍，真正實現全員教育和全方位教育。

8、充分利用社會實踐的機會，在社會實踐中解決存在問題.社會實踐不但是課堂上學的專業理論與社會實踐相結合的機會，同時也是檢驗校內政治思想教育成果的場所，也是學生們走入社會的一次預演。充分利用這樣的機會，一方面補充和鞏固專業知識，另一方面也對于認識社會適應社會大有好處。理論與實際相結合，學校和社會相結合，在深入企業深入社會的實踐中，用實際例子解決實際存在的問題。

參考文獻：

[1]吳政清 《新形勢下高職院校大學生思想政治教育面臨的問題》

[2]唐麗 柏文涌《當前高職院校學生工作中存在問題及 對策分析》