對高中體育教學中師生互動的有效探究

姜長春

【摘要】對于高中體育教學來說，互動性是最重要的，有助于提高教學的有效性。而提高教師與學生之間的互動性，則有助于營造良好的教學氛圍。所以，這就要求探討高中體育教學中影響師生互動有效性的因素。在本文中，筆者結合自身的工作實際，從影響因素和對策兩個方面作了分析。

【關鍵詞】體育教學 高中教學 有效性

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0217-01

高中體育課堂教學的有效性，與師生的互動性效果如何有著較大的關系，直接影響著教學的質量，尤其是在中國深化教育體制改革的背景下。分析影響體育教學中師生互動性的因素，并探討解決的措施，有助于提高高中體育教學的有效性。在本文中，筆者從師生互動的內涵、影響因素等方面作了分析。

一、高中體育教學中的師生互動

（一）體育教學中師生互動的概念

在體育教學中，師生之間的互動是指在教學過程中，學生與教師之間通過多種多樣的形式，兩者之間產生的不同程度影響的過程。眾所周知，互動是指人與人、人魚群體之間的互動，通過形體、語言等形式開展交流。體育教學中的師生互動，有助于提高師生的參與意識，提高教學的有效性。

（二）體育教學中的互動形式

在當前的高中課堂教學中，從互動主體的基本構成上來看，互動形式主要分為兩種形式，一種是師生之間的互動，一種是學生之間的互動。從當前的實際情況來看，高中體育教學中的教學互動可分為幾種基本的類型：

（1）教學與學生之間的互動。教學與學生之間的互動主要是出現在體育教學中的教學、示范、評價與動作等，這是高中體育課堂教學中認知功能與情感功能的重要保障之一。

（2）教師與個體學生之間的互動。在體育教學中，這是一種大概率事件，對學生個體積極性與主動性均有著重要的影響。

（3）學生之間的互動。在課堂上，學生之間的互動性比較強，通過互動，可以深化學生的認知思路等，對于學生增強語言表達能力，尤其是肢體語言表達能力等，培養學生團體合作意識具有重要的意義。

二、影響高中體育教學中互動性的因素與解決措施

（一）影響體育教學中互動性的因素

影響高中體育教學中師生互動性的因素，可從兩個方面分析，一是教師方面，二是學生方面。

（1）教師方面的因素：第一，體育教師的教學理念，這是影響課堂互動性的深層次因素，對課堂中的互動性有著重大而直接的影響；第二，教師的特點，主要是體育教師的性格、興趣和氣質，還有精神面貌等個體特征，對課堂上師生是否互動有著直接的影響。如果學生喜歡體育老師，則課堂的效果會更好，但如果學生不認同體育教師，則可能影響課堂互動性的有效性；第三，教師的專業素質。在體育教學中，教師的教學組織能力、調度能力，對課堂的互動性也會產生一定的影響。

（2）學生個體因素，影響體育課堂互動性的因素，包括以下幾個方面的因素：第一，學生的心理。在體育教學過程中，如果學生的個性開朗，生性活潑，則容易投入到教學活動中去，但是性格內向的學生則不容易參與到體育教學中；第二，學生的任職情況，在體育教學過程中，如果學生在班級中擔任班干部，則其在體育教學中的積極性較高，如果其不擔任班干部，則積極性可能不高；第三，學生的體育成績。學生的體育成績也是影響互動性的一個重要因素。

此外，學生的身體素質等也是影響互動性的重要因素之一。

體育教學是一個開放的課堂，影響高中體育教學中師生互動性的因素又不止上述這些，因此在教學中教師需要明確各自的角色，確定自己擔任的因素，并正視高中體育教學中存在的各種問題，比如教師觀念上的問題、教學模式問題等。

（二）提高體育教學互動性的措施

對于高中體育教學來說，要想提高教學的有效性，則需要從下面幾個方面入手：

（1）教學互動策略。在體育教學教學中，要想達到教學的目標，需要采取一定的防范，或者為了達到某種預想效果采取一定的行為。因此，課堂互動策略應可以激發學生的動機，有效維持教學的秩序，可維護教學的權威。因此，從課堂控制角度來講，則應采取有效的課堂互動策略。

（2）協商性策略。當前，課程 改革深入進行，教師與學生是平等的，所以在體育教學中應開展協商，對于教學中的目標、方法等，應開展協商，為保證教學目標的順利實現而開展協商。

此外，為提高體育教學互動的有效性，還可采取常規性策略，直接推動教學互動的有效性。

在中國深入開展課程改革的大背景下，如何提高高中體育教學中的師生互動有效性，成為體育教師面臨的新課題。在本文中，筆者結合自身的工作實際，從體育教學中師生互動性的內涵、影響因素和解決策略等方面分析了高中體育教學中師生互動有效性這一命題，主要措施包括常規、協商與互動等幾方面策略。

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