多媒體輔助教學在中學英語教學中的應用

韋春培

【摘要】 多媒體輔助教學在當今素質教育的大環境下有很大的作用，通過視覺感官聽覺等配合，使學生學習的積極性大大增強，同時加強了課堂的趣味性，本文將分析多媒體輔助教學在中學英語教學中的應用，討論其作用和問題，為今后的多媒體輔助教學提供借鑒。

【關鍵詞】 多媒體 輔助教學 中學英語 應用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）09-084-01

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根據《新英語課程標準》的要求，當前的英語教學要注重運用現代技術開發教學資源，提升學生的學習興趣，增強學生的英語學習效率。多媒體輔助教學是一個重要的手段，多媒體輔助教學就是通過電子媒體的多元化連接，使信息表達更為豐富，更易理解，提升學生的綜合學習能力。

一、多媒體輔助教學在中學英語教學中的作用

1. 有助于優化英語課堂氛圍

在課堂上運用多媒體手段輔助教學，改變了傳統的單一的教學方式，從氛圍上使學生耳目一新，變嚴肅的課堂氣氛為輕松，避免了英語學習的枯燥性。當前，多媒體技術日益發展，其表現力也越來越豐富，從視覺聽覺觸覺等多方面生動地提高課堂質量、躍動學生思維，使學生能深入到課本的情境中，為開拓學生的思路創設良好氛圍。

2. 有助于提升學生的學習興趣

多媒體輔助教學通過生動、有趣的表現方法突破了單一乏味的教學方式，用活潑多樣的方式激發了學生的興趣。在學習的過程中，興趣往往是最好的老師，多媒體輔助教學使用后，學生的學習的角度從被動地學習轉化為主動的求知、積極地探索，興趣會大大增強學生的學習自信心，有利于素質教育的發展。

3. 有助于提高教學的效率

以往傳統的教學方式常常是教師在黑板板書后進行教課環節，而是用多媒體輔助教學后，教師設計好板書，就可以直接在多媒體設備上播放，大大節省了課堂用于板書的時間，提高了教學效率。圖片、聲音、視頻、動畫等多樣化的媒體展示，使學生理解問題更為直觀，能夠加速學生的理解。

二、多媒體輔助教學在中學英語教學中的應用

1. 新知識認知階段

在每個新知識的認知階段，可以運用多媒體設備展示相關的視頻和動畫、歌曲來為學生認知知識做一鋪墊。教師可以利用多媒體展示動畫，對學生已學知識點、時態、語法等進行回顧，對新知識進行初步的情景認知；更可以通過多媒體展示動感十足的樂曲和flash視頻使學生對于新知識產生富有興趣的認知，使學生通過學會了音樂中的歌詞的讀法和有關時態，對知識有一個初步的認知。

2. 重難點理解階段

隨著對教學的進一步深入，教師可以通過多媒體著重強調學習的重點和難點，對于重難點，有針對性的設計音頻和視頻動畫等吸引學生的注意力。對于發音的重點和難點，通過反復的音頻來加深學生的記憶，保證學生的發音正確無誤。另外，可以通過多媒體對課文的情景對話等進行再現和模擬，使學生能夠通過身臨其境的感知模擬情景的實際應用，真正掌握重難點，使之化難為易。

3. 聽說讀寫技能的培養階段

中學英語教學中很重要的方面，便是培養學生聽說讀寫四個方面的能力。多媒體手段從大綱要求的知識出發，以課本知識為載體，通過音頻、視頻的展示，將課本上單一的文字立體為可感可知的情景，訓練了學生的聽說能力。其次，多媒體的豐富的情景再現的表達形式，更能在潛移默化中培養學生的語感，為讀寫能力的提高奠定基礎。

4. 知識整理復習階段

在學習完一個階段之后，學生需要系統的整理復習，這時，教師可以通過多媒體設備展示邏輯分明的知識樹，通過富有意趣的表達方式，使得知識的整理復習能展示出最系統、最使學生印象深刻的一面。

三、多媒體輔助教學在英語教學中的應用的缺點和改進措施

1. 過于注重趣味性，忽視知識的灌輸

多媒體教學是動態的、活潑的，在教學過程中能大大增強學生的注意力，但是，過多的注重影音效果往往會本末倒置，使學生忽視對知識的認知。這就要求老師在編寫多媒體課件時一定要增強多媒體效果和知識的邏輯上的銜接和關聯，著重突出重點知識，加深學生對知識的重視程度。

2. 過于依賴多媒體手段，放棄傳統教學方法

多媒體手段雖然可以在一定程度上提高學生的學習積極性，但是，不能因為其多元化的優勢就用其完全替代傳統的教學手段。多媒體的教學方式可以大大提高教學的效率，但是往往會忽視學生的思維是否能順利跟上節奏，多媒體的使用會使教師不自覺加快教學的速度，因此，應當輔以傳統嚴謹的方式，使學生在興趣學習的同時也牢牢把握好學習的方法，更好地理解知識、運用知識。

結語

綜上所述，多媒體輔助教學在中學英語中的作用很多，它既能提高學生的學習興趣，又能提高教學的效率和質量，更能為學生開拓思路。在教學的過程中，從知識的初步認知到重點把握，從技能培養到整理歸納，多媒體的應用十分廣泛，打開了中學英語教學的新天地。但是，我們不能一味依賴多媒體輔助教學，不能過于放松課堂氣氛，始終通過刺激興趣來教學，更要把握重點、與傳統教學方式相結合，這樣才能更好地促進中學生的英語學習。

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