高中政治教學與人文精神的培養

熊凱

【摘要】高中教學的教學目標是培養學生的學習方法和自主學習能力，以及思考、創新和實踐的能力。高中政治教學中非常重要的一個教學目標就是培養學生的人文精神，這就需要高中政治教師以身作則，通過良好的示范作用來滲透人文化的教學思想，進而提升學生的人文主義精神。本文就高中政治教學與學生的人文精神培養進行了簡要的探討。

【關鍵詞】高中 政治教學 人文精神

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0084-01

引言

黨的十七大明確指出，要注重人文關懷，加強思想政治工作。而中學階段是學生人生觀形成的重要時期，因此教師在傳授知識的同時要加強對人文精神的培養。培養學生全面化、整體化發展。素質教育不僅是對知識的傳授，更是對人文精神的融合。

1.我國高中政治教學現狀

1.1忽視人文精神的培養

近些年，雖然社會上開始大力宣傳素質教育，但在很多高中教學時仍只關注科技教學，而忽視對學生人文精神的培養。進而導致學生人文精神素養缺失。另外。教師在教學過程中，也沒有更好的將“人文關懷”理念融入課堂，沒有突出體現教學過程中學生的主體地位。只是一味的傳授知識，忽視與學生之間平等的溝通。

1.2教師不注重自身人文修養的提升

教師在傳授知識的過程中，其一言一行都會直接影響學生的思維習慣或行動方式，因此教師無論是在行動上還是在精神上都應該起表率作用。尤其是在素質教育背景下，老師不僅要將政治教學與人文精神融合于課堂，還要適當的進行一些社會實踐活動，加強學生對“人文關懷”理念的理解。然而事實上，很多老師或學校并沒有意識到這一問題，教師忽視對自身人文修養的培養，進而導致在實際教學時風度不夠或談吐素養不高。這在很大程度上會直接影響對學生人文精神的培養。

1.3學生對人文精神理解不透徹

大多數高中政治教學僅僅局限在課堂上，社會實踐機會較少，學生對人文精神理解不透徹。當然，教師的正確引導是必不可少的，但不能一味的講解死板講義，要加強學生的社會實踐能力，通過實際行動去體會和總結，這樣更有助于學生對知識的理解。另外，目前大多數高中政治教學還是傳統的填鴨式教學模式，學生對于一些概念性知識理解不到位，從而使人文教育成為紙上談兵。

2.高中政治教學過程中培養學生人文精神的方法

2.1 高中政治教師要以身作則，不斷提高自身的人文素養

高中政治教師在政治課堂教學過程中的一舉一動、一言一行都向學生傳遞著自身的人生觀和價值觀，其中包含著豐富的人文素養，因此，政治教師的人文素養水平的高低將會直接影響到學生的人文價值觀。因此，高中政治教師首先要做到以身作則，不斷提高自身的人文素養。具體可以采取以下幾個方面的措施：（1）高中政治教師要不斷參與政治專業知識的進修培訓班，提升自身的政治教學水平和專業素養；（2）高中政治教師應該提升自身的道德品質，廣覽群書，學識淵博，向學生傳遞朝氣和正氣；（3）高中政治教師應該通過日常的學習和教學來培養自身的人文精神素養和積極向上的人生觀和價值觀。

2.2 高中政治教師可以借鑒政治事件來傳遞人文精神

高中政治教學過程中，教師可以借鑒各種政治事件來向學生傳遞人文精神。例如，在講解政治斗爭的時候，可以借鑒日本侵華事件，還可以利用關于日本侵華的電影來向學生直觀地展示當時的國恥，并提醒學生銘記殘酷的現實，體會國家命運攸關時的愛國主義精神，逐漸樹立正直愛國的價值觀，最終使學生把這種愛國精神轉化為學習的動力，成為棟梁之才，報效祖國。

2.3 高中政治教師要不斷改革教學理念，創新教學模式

在政治教學過程中滲透人文精神是一個由量變到質變的過程，即由感知現象和積累知識，繼而轉變為理解現象和掌握本質的過程。因此，政治教學過程中，教師應該改變傳統的教學理念和教學模式，不能僅僅教導學生掌握基本知識，而應該培養學生思考問題、分析問題以及解決問題的能力，所以，可以通過滲透人文精神來創新教學模式，不斷開闊學生的視野和思想，逐步培養學生養成良好的獨立思考和自主學習的能力，進而提升學生的人文素養。

2.4 高中政治教師在課堂上要重點關注人文精神

高中政治教學的基本教學目標就是培養學生樹立良好的人生觀和價值觀，即培養學生養成良好的意識形態。而高尚的人文精神的培養有利于學生人生觀和價值觀的形成，所以重點關注高尚的情操也成為政治課堂的教學重點之一。為此，高中政治教師可以通過各種歷史事件、政治事件、人文事件以及人物經歷等向學生宣傳愛國主義情感、優良的道德情操以及高度的社會責任感，通過一點一滴的人文熏陶來逐步提升學生的人文精神素養。

結論

綜上所述，高中政治教學中非常重要的一個教學目標就是培養學生的人文精神，使得學生更好地適應社會發展的需要。但是，當前我國高中學生的人文素養水平較低，所以高中政治教師應該采取多種手段來提升學生的道德品質和人文精神素養。

參考文獻：

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