民族地區(qū)小學(xué)教育中母語教學(xué)的重要性

曾松　 楊超

【摘要】語言是人類最重要的交際工具和信息載體。因此在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的母語表達，是每個教育工作者肩負的重任。不應(yīng)只在課堂上來使用，更應(yīng)該在課余、課間與學(xué)生交流時來運用。這樣，才能更好的在基礎(chǔ)教育中進行母語教學(xué)，從而提高學(xué)生的表達能力與創(chuàng)新能力，達到我國素質(zhì)教育的要求。

【關(guān)鍵詞】母語教學(xué) 表達能力 普通話

【中圖分類號】G62 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0027-02

母語教學(xué)，通俗地說，就是教會學(xué)生正確使用普通話和書寫規(guī)范漢字。口語交際與寫作都是用語言來進行交流、溝通的母語活動，而這一母語的運用過程，往往是老師教學(xué)重難點，學(xué)生大多存有畏難情緒，造成習(xí)作及口語交際難以突破的困難，在民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校這一現(xiàn)象較為明顯。因此，民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)中更應(yīng)該注重母語教學(xué)。筆者認為母語教學(xué)不僅應(yīng)該在課堂上滲透，也應(yīng)該在課外使用，語言的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語言的理論，更應(yīng)該營造語言環(huán)境讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)和鞏固，做到理論與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用。

一、農(nóng)村學(xué)校學(xué)生普通話現(xiàn)狀

在民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生只在課堂上甚至是語文課上才會使用普通話。因為四川話有很多前后鼻音不分、平翹舌不分、“h”“f”不分等現(xiàn)象，所以學(xué)生學(xué)習(xí)普通話比較困難。而語文課是教給學(xué)生語言文字知識，使他們具備語言文字應(yīng)用能力的一門基本課程。語文課歷來講究聽、說、讀、寫四樣功夫，就其中聽、說、讀三樣都是需要用說才能完成，也就是說能正確“說出來”占了大部分。而單靠每天的語文課來完成“說”是完全不夠的。比如，就我所剛接班的三年級學(xué)生來看，在語文課上也存在著用普通話表達困難、運用能力差的現(xiàn)象，常常用方言來回答我的提問，因此，我就要求他們在學(xué)校上學(xué)期間必須使用普通話，但我的要求剛一提出，就有學(xué)生用四川方言回答：“說不來的嘛?！逼鋵嵅皇撬麄儾粫f，是沒有形成一個語言環(huán)境，他們害怕說，甚至是羞于說。因此，給他們創(chuàng)設(shè)一個語言環(huán)境來練習(xí)用普通話進行語言表達顯得至關(guān)重要。

二、母語教學(xué)的重要性

語言是人類最重要的交際工具和信息載體?！罢f普通話，用規(guī)范漢字”是當(dāng)前語言文字工作對學(xué)校、機關(guān)、媒體等提出的基本要求。“說普通話”包括“掌握普通話”和“使用普通話”兩個方面的要求。在正式場合和公眾交際場合能否自覺地使用普通話，是一個人是否具有國家意識、法制意識和現(xiàn)代意識的具體表現(xiàn)。因此，學(xué)校在對學(xué)生進行學(xué)科知識教育的同時，都應(yīng)該注重母語教學(xué)的滲透。有些數(shù)學(xué)老師認為教普通話是語文老師的責(zé)任，因此在數(shù)學(xué)課中就使用方言，以致學(xué)生使用普通話的機會就更少了。當(dāng)學(xué)生在用普通話表達自己的意思時，就很難把方言中的一些詞匯轉(zhuǎn)化為普通話詞匯。各級各類學(xué)校在普及普通話的過程中承擔(dān)著重要的歷史責(zé)任。全社會普及普通話的基礎(chǔ)在于學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育。普及普通話要做到“三納入一滲透”，就是要求學(xué)校把普及普通話納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入管理常規(guī)，納入教師基本功訓(xùn)練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育活動中。

1.課堂教學(xué)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)普通話的主陣地，學(xué)校如果形成了一個良好的普通話語言環(huán)境，經(jīng)過長時間練習(xí)就會逐漸提高學(xué)生口語表達能力和運用文字的能力。語言是思維的主要載體之一，如果學(xué)生在口語交際時能正確流利的使用普通話，邊說邊思考就能把作文的大體結(jié)構(gòu)說出來，學(xué)生的作文水平也會有很大提高。同時，普通話水平的提高對學(xué)生的閱讀能力也會有所提高，進而也能促進學(xué)生閱讀時更好的理解文章所表達的意思，由此可見母語教學(xué)的重要性。

2.社會效應(yīng)

隨著21世紀(jì)的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟時代。它的來臨，意味著知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。正確的語言表達能促使思維開拓，從而達到創(chuàng)新。信息傳播的主要途徑是語言，所以我們不能忽視母語的教學(xué)。更要重視應(yīng)用，學(xué)校是學(xué)生能應(yīng)用母語的最佳場所，所以母語教學(xué)不應(yīng)只停留在課堂，而應(yīng)遍及整個學(xué)校教育。

三、提高母語教學(xué)的重要渠道

1.教師的示范作用

要提高學(xué)生的語言能力，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧?，如：舉行故事會、演講比賽等。但是，我認為，在眾多環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)者是教師，作為一名教師，首先要起到模范帶頭的作用，所以我在學(xué)校就讓學(xué)生在課堂下也運用母語，帶頭在平時的課間休息、校園內(nèi)與學(xué)生的對話使用普通話，鼓勵學(xué)生參與到普通話的應(yīng)用中來。

對于小學(xué)生來講，眼睛和耳朵是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么聽到什么，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。教師教育學(xué)生的全部內(nèi)容可以歸納為一句話——改善和提高自己。因此，母語教學(xué)的責(zé)任在每一位教師的肩上，是每一位教師義不容辭的職責(zé)。

2.學(xué)生的參與效應(yīng)

母語教學(xué)中教師是關(guān)鍵，主體是學(xué)生，因此要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。鼓勵學(xué)生積極參與到使用普通話的氛圍中，這樣在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生就不會害怕使用普通話。同時也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹、細致的態(tài)度和百折不撓的精神。把課堂教學(xué)過程擴大到社會實踐中，溝通學(xué)校與社會生活的聯(lián)系，把課堂知識與社會實踐有機結(jié)合。開發(fā)學(xué)生的智力，增強學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，達到語文教學(xué)的目的。

事實證明，培養(yǎng)學(xué)生的母語運用能力的方法和渠道是多種多樣的，只要我們在教學(xué)實踐中不斷地挖掘、總結(jié)，我們的課堂就會充滿生氣、課件就會充滿活力，我們的語文就會成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的課程，我們的學(xué)生就會成為高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。

參考文獻：

[1]《語文建設(shè)》 教育部語言文字報刊社

[2]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》 華東師范大學(xué)出版社