高中政治教學學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)方法初探

楊海

【摘 要】《高中思想政治新課程標準》規(guī)定，高中思想政治課程使學生在充滿民主氣息的教育過程中，提高自主學習和發(fā)展的能力。因此，在高中思想政治教學，教師要注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教師要注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要建立新型的師生關(guān)系，要發(fā)揮學生的主體作用，要注重實踐體驗，要注重科學的評價方法。

【關(guān)鍵詞】高中政治；課堂教學；創(chuàng)新精神；培養(yǎng)方法

《高中思想政治新課程標準》明確規(guī)定：高中思想政治課程要引領(lǐng)學生在認識社會、適應(yīng)社會、參與社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個生活領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義；關(guān)注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動的教學方式與合作探究的學習方式；使學生在充滿民主氣息的教育過程中，提高自主學習和發(fā)展的能力。因此，在高中思想政治教學，教師要注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

教師必須樹立教育教學新觀念、改進教學方法和評價方式，最重要的就是去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育必須以教師的教法創(chuàng)新為出發(fā)點，教法創(chuàng)新絕不是簡單的形式上的新穎，而必須體現(xiàn)出實質(zhì)上的先進性。那么，在高中思想政治教學，教師當如何培養(yǎng)的學生創(chuàng)新精神呢？

一、教師要建立新型的師生關(guān)系，讓學生在愉快中學

在教學過程的每一個環(huán)節(jié)中，教師都要善于給學生營造一個良好的環(huán)境，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學生的情感處于積極、自由、寬松、安全的狀態(tài)。從而使學生的創(chuàng)新思想進入一個自由馳騁的愉快的心理空間。

1.樹立師生平等的觀念

傳統(tǒng)的師道尊嚴使學生產(chǎn)生懼師心理，很大程度上容易讓學生失去了創(chuàng)新欲望。為此教師應(yīng)當給學生提供足夠?qū)捤伞⒂淇斓男睦砜臻g，構(gòu)建真誠、平等的師生關(guān)系。營造民主氣氛，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新。堅持教育的成功導(dǎo)向和正面鼓勵，允許學生在探索中出差錯，不求全責備，努力成為學生求知道路上的共同探討者和知心朋友。

2.樹立尊重、信任的觀念

首先，教師要尊重學生。學生因受到教師的尊重而樂意同其進行情感交流，并接受教師的教育。如在學生回答問題時，教師要及時鼓勵，要盡量引導(dǎo)學生說出自己的想法和心理話。其次教師要信任學生，他可以增強學生的信心，鼓勵學生克服困難，積極上進，教師要淡化過去思想品德課說教者的身份，改變過去居高臨下的態(tài)度，以朋友的身份出現(xiàn)，縮短與學生的心理距離，不要把自己的要求強加于學生，努力改變學生知識存儲器的角色，鼓勵學生大膽表達自己的意見與看法，相信學生有自己的見解。

二、教師要發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在討論中學

教師要鼓勵學生大膽表達自己的見解，善于從學生的角度去理解和引導(dǎo)，激發(fā)他們的主體精神和創(chuàng)新欲望。

1.發(fā)揮學生間的互補作用

教師要根據(jù)教材內(nèi)容選擇適當?shù)慕虒W形式，充分發(fā)揮學生之間的互補作用，從而發(fā)揮學生在學習中的主體作用。比如互相討論。在講授新知識時，首先擬定出討論的問題，給出充足的自學時間，讓學生各抒己見，充分想象，大膽的發(fā)表自己對新知識的見解和體會，參與到求知的過程中。再如相互質(zhì)疑。在深化明理過程中，要求學生結(jié)合教學的知識點，收集平時生活中同學之間的行為，互相提問，互相討論，在討論中自己得出正確的結(jié)果。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提供更多的參與機會

以學生為主體就是要求學生始終是學習的主人。教學是根據(jù)教材的特點，創(chuàng)設(shè)合乎實際的教學情境，引導(dǎo)學生通過看看、聽聽、說說、辯辨、演演等多種途徑，讓學生參與到教學活動中來。

三、教師要注重實踐體驗，讓學生在操作中學

新課改中，突出的一是強化品德教育，二是強調(diào)人文素養(yǎng)，三是突出信息技術(shù)，四是倡導(dǎo)綜合實踐活動。注重實踐教學，使學生在操作中學，就是讓學生通過一定的實踐活動，在實踐中體驗有關(guān)的道德問題。在體驗感受和思考的過程中，經(jīng)教師的點撥和引導(dǎo)，形成穩(wěn)固的道德信念，知道自己的道德行為。這種實踐性很強的教學模式，使教學過程以教育者為中心轉(zhuǎn)向以學習者為中心，學生從教師的“教中學”轉(zhuǎn)向自己的“做中學”，充分調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和實踐精神。要教會學生能夠在實踐中、活動中去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。在實踐中，要堅持三個結(jié)合。一是與家庭教育相結(jié)合。思想品德課中的許多內(nèi)容都需要學生在家庭中進行實踐才能形成良好的道德習慣。二是與社會教育相結(jié)合。三是與班隊會活動相結(jié)合。

四、教師要注重科學的評價方法，讓學生在鼓勵中學

教學評價要注意：一是克服智商化傾向。在進行評價時，不能只注重學生的分數(shù)，過分強調(diào)甄別與選拔功能，更要注重對學生平時行為的評價，重視過程的評價和綜合素質(zhì)的評價，力求做到知行統(tǒng)一。既重視學生校內(nèi)的表現(xiàn)評價，也應(yīng)試圖強調(diào)家庭社會的評價。二是評價內(nèi)容具體、適度、透明。三是評價方法自主化。在評價方法上要充分發(fā)揮學生的自主性。以學生自評、互評為主，結(jié)合家庭評、社會評、教師評。評價結(jié)果力求客觀、公正、科學。

總之，創(chuàng)新不是一味的“標新立異”，而是發(fā)現(xiàn)，是超越。教師要注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要建立新型的師生關(guān)系，要發(fā)揮學生的主體作用，要注重實踐體驗，要注重科學的評價方法。有了創(chuàng)新精神，“高智商”才能轉(zhuǎn)化為“高成就”，天才少年才能真正展示天才，不斷迸射出創(chuàng)新的火花。