論現(xiàn)代中藥學人才培養(yǎng)模式探索

【摘要】中藥學是一門專業(yè)性極強的學科，在現(xiàn)代醫(yī)學綜合發(fā)展的背景下，如何更好培養(yǎng)現(xiàn)代中藥學人才是我們需要認真考慮的問題。本文首先在現(xiàn)代中藥學人才應具備的素質(zhì)進行了簡要論述，并中藥學人才培養(yǎng)的新模式進行了初步探索，以期對實際教學有所助益。

【關(guān)鍵詞】中藥學；人才；培養(yǎng)模式

【中圖分類號】R722.12【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）10-0700-02

中醫(yī)藥作為我們國家的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，至今已得到很好的繼承和發(fā)揚，中醫(yī)藥事業(yè)也得到迅速發(fā)展。為了更好地造福于世人，中醫(yī)藥還要不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化，并走向世界要實現(xiàn)這些目標，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵，而一個具有創(chuàng)新性和前瞻性的人才培養(yǎng)模式的確立又是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提

一現(xiàn)代中藥學人才應具備的素質(zhì)

現(xiàn)代中藥學人才應既具有豐富的理論知識，同時又具有較強的理論技能，面對具體的問題能夠具體分析靈活解決。我們培養(yǎng)的現(xiàn)代中藥學人才具有以下特點：

（一）知識結(jié)構(gòu)多樣化

中藥學是一門專業(yè)性較強的學科，中藥學現(xiàn)代中藥學人才不僅應具備中醫(yī)藥的基礎(chǔ)理論知識和學科專業(yè)技術(shù)知識，還應具有較寬廣的相關(guān)學科專業(yè)知識體系。由于其作用的對象是有生命的人及動物，在實際工作中會遇到很多突發(fā)狀況，遇到的問題也是多方面的、涉及諸多因素。中成藥生產(chǎn)、中藥提取物生產(chǎn)、中藥飲片生產(chǎn)等中藥工業(yè)及道地藥材，藥材源頭等中藥農(nóng)業(yè)也被關(guān)注，急需專業(yè)人才；而飲料、食品等中藥保健品的研發(fā)也需要大量的中藥學人才。盡管中藥學人才供不應求，但社會對其要求也日益嚴厲，應用型中藥學人才必須具備寬廣的學科專業(yè)知識。

（二）較強的實踐能力和靈活

應對能力社會發(fā)展和中藥生產(chǎn)需要一大批具備較強的靈活應對能力及操作技能的人才。這種人才不但對專業(yè)技能方面非常的熟練，而且具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的敏感性及可操作性，能敏銳地發(fā)現(xiàn)大量現(xiàn)有和潛在的，在生產(chǎn)、管理、服務第一線的問題，并能快速熟練的運用各種知識和所掌握的技能解決現(xiàn)場實際問題。

（三）創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

想要在競爭日益激烈的社會取得立足之地，必須具備創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。創(chuàng)新和創(chuàng)造是各種不同人才都應具備的核心特征。社會不僅需要具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、必備的基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識和極強實踐能力的人才，更需要那些具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代中藥學人才。中醫(yī)藥發(fā)展，既要繼承中醫(yī)藥的特色和優(yōu)勢，又要吸收現(xiàn)代科學技術(shù)知識不斷創(chuàng)新，與世界接軌，與日俱進。

（四）綜合素質(zhì)和團隊精神

現(xiàn)代中藥學人才不僅要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要有一定的非專業(yè)素養(yǎng)綜合素質(zhì)。這些綜合素質(zhì)包括：責任心、道德感、心理素質(zhì)、人文關(guān)懷、身體條件等。技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)管理，專業(yè)知識的運用、技能的發(fā)揮等都與綜合素質(zhì)密切相關(guān)，現(xiàn)代中藥學人才的綜合素質(zhì)更直接影響專業(yè)工作完成的效果和質(zhì)量。應用型中藥學人才所從事的大都是第一線的工作，很多工作需要集體協(xié)作才能完成的，需要團隊的創(chuàng)造、合作。因此，避免\"重專業(yè)技能、輕綜合素養(yǎng)\"是應用型中藥學人才培養(yǎng)中應注意的問題。

二現(xiàn)代中藥學人才培養(yǎng)模式初探

（一）建立目標體系

根據(jù)\"厚基礎(chǔ)、寬知識、強能力、高素質(zhì)\"的人才培養(yǎng)思路，中藥人才培養(yǎng)的目標宜確定為研究型人才（長學制）、現(xiàn)代中藥學人才和外向型人才。

（二）課程體系的優(yōu)化設(shè)計和教材建設(shè)

基礎(chǔ)課程設(shè)置的總的原則是強調(diào)原理性和基礎(chǔ)性，去除專業(yè)課程條塊分割、自成體系的弊端，強調(diào)各課程之間的相互聯(lián)系與銜接，保持相互依存的平衡關(guān)系。按課程平臺的設(shè)計，開設(shè)\"人文教育課程平臺\"，\"自然科學基礎(chǔ)課程平臺\"、\"中醫(yī)藥基礎(chǔ)課程平臺\"、\"專業(yè)課程平臺\"、\"綜合學科課程平臺\"。在同一平臺內(nèi)，有利于審視并消除重復的部分內(nèi)容，有利于在不同知識點上派生出新的知識；在不同的平臺之間，有利于把握平行與縱深的關(guān)系。適時更新教學內(nèi)容，提倡\"薄教材，厚參考書、多參考書\"，更強調(diào)學生自學能力和運用知識能力的培養(yǎng)，重視運用資料的訓練和教育學分的組織。

（三）教學方法的改革

首先，提倡以間題為本的教學方法，提倡教導式和培養(yǎng)式兩種教學方式并重。一方面，教師要正規(guī)化，向?qū)W生講授教學內(nèi)容，使學生能夠理解教材；另一方面，教師要有意識促使學生主動參加教學活動，教師在其中引導學生的智力活動向多維度發(fā)展，多方面深入，激發(fā)學生的想象力，發(fā)展大學生良好的思維品質(zhì)：慎密、敏捷、富于創(chuàng)意。其次，要打破單一的班級上課模式，使小組討論、個別學習等成為教學組織形式的重要組成部分。最后，充分利用科學技術(shù)發(fā)展成果，如CAI等新的教學手段，改變教學形式，提高教學效果。

（四）考試方法的改革

全面建立試題庫，實行教考分離；建立實踐能力考核的方法；提倡開卷式的考試方式。

（五）教學評估體系的建立

選擇、優(yōu)化能夠量化教師教學質(zhì)量和學生學習的指標，建立數(shù)字化教學評估體系，重視失敗教學的評估，逐步形成良好的教學質(zhì)量評估體系、教學質(zhì)量自我監(jiān)控機制，努力提高教育、教學質(zhì)量。

（六）辦學形式的改革

打破現(xiàn)有單一自身辦學的束縛，充分利用高校、企業(yè)、研究所等單位的師資、技術(shù)力量，走全面聯(lián)合辦學之路。與綜合性大學聯(lián)合培養(yǎng)中藥研究型人才（6年制），二年級分化后，學生進入綜合性大學學習一年，主修化學、生物等專業(yè)的碩士研究生基礎(chǔ)課程，包括色譜與光譜技術(shù)、分子生物學、生物工程等；與工科性大學、醫(yī)藥工業(yè)研究所等單位聯(lián)合培養(yǎng)中藥制藥工程類專業(yè)人才；與商學院、醫(yī)藥公司等單位聯(lián)合培養(yǎng)中藥貿(mào)易專業(yè)人才；與外語外貿(mào)大學、醫(yī)藥公司等單位聯(lián)合培養(yǎng)中藥外向型人才。

三結(jié)語

綜上所述，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)競爭日益激烈，如何在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的適應社會需要的高素質(zhì)人才是中藥學教育界關(guān)注的問題。我校經(jīng)過深化教學改革，建立了與多學科發(fā)展相適應的口徑寬、基礎(chǔ)厚、能力強、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式。我們相信通過我們的努力把應用型中藥學人才的培養(yǎng)模式實施起來，一定會培養(yǎng)出更多合格的應用型中藥學專業(yè)人才。