在臨床護理中如何做好患者的健康教育

【摘要】 意識決定行動，健康的價值觀和生活方式很大程度上決定人們健康狀況。護理工作者幾大使命之一就是傳遞正確的價值觀。

【關鍵詞】 護理工作 健康教育

【中圖分類號】R473.12 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）10-0044-01

1、健康教育在臨床護理中的重要性

隨著護理學認識的不斷深化和護理范圍的不斷壯大，人們越來越認識到科學的護理意識和價值觀是支配臨床科學護理的根本。醫學模式的轉變，患者不再被動的只是接受治療、護理，而是更多的渴望了解相關知識及自我護理保健。其中護理健康教育是其中一個重要的手段。護理工作者的重要職責之一是通過健康教育喚起患者的健康意識，只有健康的意識才會支配人們正確的行動，使他們改變不良的生活習慣，建立有利于健康的行為，掌握自我保健的方法和技術，提高健康素質及生活質量。我們知道對抗疾病從預防先行，普及人群的正確的健康價值觀尤其重要。掌握健康保健知識，提高自我保健能力，增強身體素質和維持健康，是患者和健康人所期望的生活目標。

幾年來，我科在臨床護理中重視對患者的健康教育工作，將患者健康教育內容貫穿于整個臨床護理活動之中，為患者提供必要的醫學護理知識和健康指導，有目的、有計劃的為患者解決更多的健康問題，鼓勵人們具有達到健康狀態的愿望，并幫助其實現這一愿望。

2、健康教育在臨床護理中的作用

2.1健康教育它能疏導患者心理的一些問題幫助其樹立積極、健康的心態去戰勝疾病，從而也密切了護患關系。我科開展健康教育以來，患者滿意度不斷上升。隨著護理模式的轉變，護患關系也從過去服從關系轉變成共同參與的合作關系，而患者的健康教育是通過患者與護士的學與教的互動過程來實現的，在這之間使護患關系更符合人際關系的社會性。患者有疑問有心里話愿意對護士講，而護士也能時刻以患者為中心，予以全面、周到地護理。在這之間也提升了護士的業務水平，以及展示自己的平臺，實現了自身價值，也有更多的護士找到了自己的定位，更多的專科護士不斷的涌現，接受更多的新進展和新成果。

2.2、當今健康的生活方式越來越被提上議事日程，必要的健康教育可以改變人們的一些不良生活習慣和生活方式。如：吸煙、酣酒、高糖、高脂食、性混亂等，通過健康教育對某此偏離行為方式進行矯正，以提高患者和人群的自控能力，就會降低疾病的患病率和死亡率。通過宣教正確的生活方式提高人群的健康價值觀。

2.3、健康教育可降低患者焦慮狀態，病人在住院時對一個陌生的環境都有緊張心理，更多的是擔心自己的疾病，特別是需要手術的患者，護士應根據患者治療的不同階段進行教育，講明各種檢查、治療、用藥的目的，注意事項及配合方法，讓患者做到心中有數，積極配合治療和護理。健康教育是消除不良心理反應，解除患者及家屬種種疑慮的最有效的手段和最理想的保健措施。同時也是拉近護患關系的有利措施。

2.4、健康教育是一項投資少、產出高、效益大的保健措施，美國醫藥協會調查顯示，每花1美元于患者健康教育服務上，就會節省6美元的醫療費用。

3、做好患者健康教育的要點

3.1護理健康教育必須把病人視為健康教育的主體，必須重視病人的意愿、需要、情感。護士要從整體入手，即要考慮病人身體狀況、心理狀況，又要考慮病人的社會文化背景，明確病人已掌握的或未掌握的有關疾病的知識，確認病人所關心的問題。護士不僅為患者提供治療和護理，還應借助各種健康教育方式使病人獲取有關疾病及健康保健知識，滿足患者心理需求，幫助患者盡快進入角色。

3.2內容必須具體，患者健康教育是適合患者狀況和生活需要的具體活動。通過我們傳達的健康生活意識來支配患者正確的生活方式和行為。為此應該我們必須先要把握和了解患者的生活內容和生活習慣，使健康教育成為適合患者個體需要的具體的教育活動內容，而不是籠而統之。從而引導患者參與進健康活動之中，讓其對學習內容感興趣，提高學習效果，而且讓其在長期的健康活動中養成良好的習慣，在出院時讓這種習慣長期延續下去。比如：戒掉煙酒，飲食清淡少脂，適當的體育鍛煉等。

3.3有針對性健康教育的實施技巧，直接影響著患者對健康知識的掌握。在臨床上，要根據患者的需要、文化程度，給予不同程度的宣教，幫助患者正確認識疾病，可能碰到或必須了解或掌握的知識，護士應針對不同個體、不同時期、不同的健康問題和心理狀態，給予有效的宣教，在為患者解決問題上起指導作用。這也同時要求護士必須具備一定的溝通能力和技巧。

3.4抓住關鍵、把握階段性在宣教過程中把握好宣教的時機。如外科患者的健康教育有明顯的階段性，入院宣教、術前準備、術后指導、出院康復指導等，每一階段都各自有不同的特點。針對不同的時期進行針對性的宣教，是患者急需要學習的，能夠很好的激發患者自己的健康需要，患者也能夠更好的掌握，從而達到良好的效果。

3.5合理掌握宣教的時間。

3.5.1入院宣教中患者最關心的是床位、病窒環境、設施介紹，而危重患者入院最關心的是病情的嚴重程度、是否有危險、需要馬上見到醫生和護士，這些內容應及時介紹，至于規章制度等內容的介紹可能不是患者最急需知道的，即使介紹，效果也不好，可在患者安定后再進行，在工作時間內完成即可。

3.5.2宣教時間在非治療和護理時間內，下午治療后相對固定的時間與患者進行交談，聯絡感情并收集資料，以便系統地對患者進行健康知識指導。

3.5.3貫穿在治療操作和護理中在為患者進行特殊檢查和護理操作時給患者解釋和介紹有關知識。如：給患者靜滴膜島素時，告訴患者此藥不宜太快，自己不可隨意調換，完畢后不可突然站起，以免因低血糖引起暈倒。

3.5.4需要患者家屬參與、了解的內容，可安排在探視時間。

3.5.5做出院指導不要等到辦理出院手續時才匆忙地向患者進行宣教，應在出院前1～2天內完成，這樣才能達到預期效果。

總之護理健康教育的有效開展，對改變患者的不健康行為，消除或降低危險因素，提高患者的治愈率和康復率，降低并發癥，進而提高人們的生活質量起著至關重要的作用。同時通過開展護理健康教育還可以提高護士的整體素質，改善護患關系，提高病人對護理工作的滿意率。因此，不斷完善護理健康教育體系，克服不利因素，才能使護理健康教育在臨床護理工作中發揮更大的作用。總之，護理工作之目的為增進健康，預防疾病，減輕痛苦。為此，要求每一個護理人員務必認清健康教育的重要性，而實施護理健康教育，并確保其效果，就必然要實踐行之有效的方法，只要我們護理人員關心、體貼、尊重病人，在護理工作中堅持因人而教，因病而教，就一定能幫助病人掌握一般的健康知識和自護方式，為提高全民健康素質打下良好的基礎。

參考文獻

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