提高組織胚胎學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的體會

【摘要】組織胚胎學(xué)是一門非常重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，而實驗教學(xué)又是組織學(xué)教學(xué)的重要組成部分。本文簡述如何選擇合適的教學(xué)方法，有效提高組織胚胎學(xué)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】組織學(xué)與胚胎學(xué)；實驗教學(xué)；教學(xué)方法；體會

【Abstract】Histoembryologyisanimportantbasiccourseofmedicineformedicalcollegestudents，andthelaboratoryteachingisalsoamajorpartofhistologyandembryology.Thispaperbrieflydescribeshowtochoosethesuitableteachingmethods，andimprovetheeffectofhistoembryologyteaching.

【keywords】histologyandembryology；laboratoryteaching；Teachingmethods；experience

【中圖分類號】G40【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）10-0573-01

①資助項目：長沙醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革研究項目，長醫(yī)教[2014]09號。

組織學(xué)與胚胎學(xué)是醫(yī)學(xué)生最早接觸的醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)尤為重要；組織學(xué)是利用顯微鏡研究正常人體微細結(jié)構(gòu)及其功能的一門科學(xué)，知識面廣且枯燥，專業(yè)性強且難懂，致使初學(xué)者學(xué)習(xí)熱情下降，甚至抵觸；因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握這門科學(xué)是多年來我們一直積極探討的問題。我們認為實驗教學(xué)是對理論課重要的輔佐和補充，它可強化學(xué)生對理論知識的理解及掌握，還可培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。作為一名青年教師，我在擔(dān)任組織學(xué)實驗教學(xué)中有以下幾點體會。

1合理改編實驗教材和制定相應(yīng)教學(xué)大綱

我校是一所民辦醫(yī)學(xué)高校，辦學(xué)初衷就是為國家培養(yǎng)全科醫(yī)生服務(wù)社會，所以一開始就在統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，編寫了一套具有創(chuàng)新特色的綜合性實驗教材；更注重基本知識和基本技能的培養(yǎng)，而有些與其它學(xué)科有重復(fù)交叉的內(nèi)容逐漸被刪除，以及相對不重要的內(nèi)容改為選修；同時增加了設(shè)計性實驗和綜合性實驗項目，保證學(xué)生掌握基本的實驗技能的同時，又促進了學(xué)生的實驗綜合能力和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。此外，我校還針對不同專業(yè)和層次，有目的制定教學(xué)大綱，有選擇性地講授，真正做到因材施教。

2教師自身能力的提高

教師需不斷加強自身專業(yè)理論知識的提高，不能僅僅滿足于本次授課，要做到必邃必專；同時，教師還要提高自己的授課技巧，便于學(xué)生理解與接受；這就要求教研室制定集體學(xué)習(xí)制度，相互之間交流心得，共同促進；同時每次實驗課前，必須組織授課教師預(yù)講、預(yù)練，務(wù)必做到對每一張教學(xué)切片的形態(tài)內(nèi)容了然于心，迅速找到要示教的形態(tài)結(jié)構(gòu)；還要預(yù)測實驗中可能遇到的問題，以及相應(yīng)對策。在實際教學(xué)過程中，可適當(dāng)聯(lián)系臨床，提高學(xué)生的求知欲[1]。課后要及時認真總結(jié)實驗教學(xué)得失，個人問題，隨時糾正；共性問題，教研室組織學(xué)習(xí)，查找原因及對策，提高整體的教學(xué)水平。此外，可運用互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)，加強與學(xué)生交流；例如，我校授課教師與所帶教的班級組建QQ群或微信等，及時向群內(nèi)學(xué)生發(fā)布課前準備內(nèi)容，及時解答學(xué)生疑惑，提前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

3因地制宜選擇教學(xué)手段

3.1我校Motic顯微數(shù)碼互動教學(xué)

針對傳統(tǒng)實驗教學(xué)的弊端，我校于2004年引進了Motic顯微數(shù)碼互動實驗室，它促進了課堂上師生交流，提高了教學(xué)效率，節(jié)約了教學(xué)成本，強化了教學(xué)監(jiān)控。我校采用Motic系統(tǒng)教學(xué)后，學(xué)生成績較前明顯提高，其成效毋庸置疑。但近年來，新發(fā)現(xiàn)一些亟待解決問題[2]；教師、學(xué)生過度依賴該系統(tǒng)，導(dǎo)致教師教學(xué)進度過快，超出學(xué)生限定時間內(nèi)的接受范圍；同時授課教師長期堅守在主機旁，缺少了傳統(tǒng)教學(xué)那種與學(xué)生情感上的交流，致使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降；而學(xué)生只知道觀察電腦屏幕顯示的圖像，卻忽視了顯微鏡操作；而且電腦顯示的圖像可能已做過修飾，與臨床實際工作有所偏差，不利于醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。應(yīng)使授課教師認識到多媒體教學(xué)只是一種現(xiàn)代教學(xué)手段，它不能替代教師的主導(dǎo)作用[3]；教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱要求，合理運用多媒體教學(xué)手段拓展，同時務(wù)必加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，課堂上隨機抽查學(xué)生顯微鏡操作的能力；教師課堂上可加強巡查，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。

3.2我校開放實驗室的建立

組織胚胎學(xué)實驗課學(xué)習(xí)，主要是借助顯微鏡觀察其纖維結(jié)構(gòu)，這就導(dǎo)致學(xué)生課后無法進一步鞏固所學(xué)的知識；此外，實驗內(nèi)容比較固定，且多為驗證性實驗，不能滿足有進一步要求的學(xué)生需求，因此我們對學(xué)生開放了實驗室。通過開放實驗室[4]，一方面，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，加深理論認識；另一方面，學(xué)生科自由選擇感興趣的組織切片進行學(xué)習(xí)，或可自己設(shè)計新實驗，達到培養(yǎng)自己主動學(xué)習(xí)能力的目的；從而提高了實驗教學(xué)質(zhì)量，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。自從我教研室開放實驗室后，學(xué)生成績較前提高；同時學(xué)生與老師建立了若干科研興趣小組，學(xué)生自我探索項目明顯增多，申請的校級課題逐年增多，深受學(xué)生歡迎；培養(yǎng)學(xué)生的同時，帶教教師自身的教學(xué)與學(xué)術(shù)水平也得到了鍛煉和提高。

3.3實驗考核改革

我教研室首先制作實驗考核題庫，確保每位同學(xué)都可從電腦屏幕上清晰看到細胞、組織結(jié)構(gòu)，通過電腦控制時間，并且內(nèi)容隨機，相互之間無抄襲可能，真正做到公平、公正。同時還改革組織胚胎學(xué)考核制度，增加實驗考核成績的比重，并且將平時上課情況列入考核成績范圍。例如平時到課、回答問題、作業(yè)完成（畫圖能力）等情況納入總成績；此外，還增設(shè)加分項，例如自己設(shè)計的實驗、發(fā)表論文、申請校級或更高級別課題等，予以相應(yīng)加分處理；這樣徹底使學(xué)生轉(zhuǎn)變只看卷面成績的舊觀念，切實轉(zhuǎn)換到全面考核學(xué)生的實踐能力，真正反映了學(xué)生的實際水平，達到學(xué)以致用的目的[5]。

總之，實驗教學(xué)一直在發(fā)展前進中，我們不能墨守陳規(guī)，也不能盲目求新；教師必須結(jié)合本校特點，在教學(xué)過程中不斷探索和實踐，博采眾長，探索符合自己發(fā)展的實驗教學(xué)模式。使學(xué)生在實驗室中得到全方位的鍛練，進一步鞏固和加深所學(xué)的理論知識。

參考文獻

[1]潘曉麗，王白燕，晁利芹等.組織學(xué)與胚胎學(xué)實驗教學(xué)心得[J]中國中醫(yī)藥.2013，11（13）：68-69.

[2]李雙容，羅文奇，趙品等.Motic數(shù)碼互動系統(tǒng)在在組織學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用體會[J].中國臨床解剖學(xué)雜志，2011，29（4）：179.

[3]夏平，徐幫生.組織胚胎學(xué)多媒體教學(xué)的探索和思考[J].南通大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2006，22（3）：93-94.

[4]岑妍慧，何國珍，黃榮師等.提高組織胚胎學(xué)實驗教學(xué)效果的體會[J].四川解剖學(xué)雜志，2013，21（3）：52-53.

[5]魏虹，慕曉玲，周宗瑤等.提高組織胚胎學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點體會[J].考試周刊，2012，17：161-162.