高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒英語職前培養(yǎng)方式

蔡會玲

摘 要：隨著社會的發(fā)展和民眾對幼兒英語教育的重視程度進(jìn)一步增加，高職院校如何能培養(yǎng)出滿足社會需要的幼兒英語教師已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。從課堂教學(xué)、課外實踐、幼兒園實習(xí)這三個方面闡述了新形勢下高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒英語職前培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；幼兒英語；培養(yǎng)方式

在國家大力發(fā)展學(xué)前教育的新形勢下，許多高職院校都開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生將來要從事幼兒教師工作。幼兒教師是一種實踐性很強的職業(yè)，需要具有較強的教學(xué)實踐能力，幼兒在英語學(xué)習(xí)過程中，無論是知識的加強、品德的培養(yǎng)、人格的塑造，都有賴于教師的主導(dǎo)進(jìn)行而完成。因此，幼兒教師在就職前必須有專業(yè)的理論知識及實際操作能力。課堂教學(xué)、課外實踐、幼兒園實習(xí)等方法，既是培養(yǎng)合格幼兒教師的重要環(huán)節(jié)，也是提高幼兒英語教學(xué)能力的最好途徑。下面我從三個方面來談?wù)動變航處熢谟⒄Z方面的培養(yǎng)方式。

一、課堂教學(xué)模擬訓(xùn)練

英語模擬課堂教學(xué)可以把幼兒園活動搬進(jìn)課堂，鍛煉學(xué)生的實踐教學(xué)能力。學(xué)生在掌握了扎實的英語語音語調(diào)、口語技能和幼兒英語教學(xué)法之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的幼教理論和專業(yè)技能，在課堂上開展模擬授課和設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，鍛煉學(xué)生的英語教學(xué)能力。學(xué)生輪流擔(dān)任幼兒英語教師，其他學(xué)生充當(dāng)幼兒園小朋友，教師則作為點評的專家。開展課堂教學(xué)模擬訓(xùn)練要注意以下幾個方面。

1.培養(yǎng)學(xué)生的備課能力

要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何根據(jù)授課對象的特點和教學(xué)目標(biāo)，選擇和加工備課材料。為突出幼兒英語教育的特殊性，在備課的過程中，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計孩子們喜歡的英語游戲、英語歌謠、英語短劇等環(huán)節(jié)。學(xué)生要充分利用多媒體設(shè)備，利用聲音、動畫、視頻等幼兒喜歡的方式進(jìn)行備課。

2.培養(yǎng)學(xué)生書寫教案的能力

寫教案是教師的基本功之一，學(xué)生要根據(jù)授課對象的年齡特點、興趣和愛好、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、編寫授課教案。在教案中要體現(xiàn)出每個教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容以及師生互動的內(nèi)容。教師不僅要點評學(xué)生的授課表現(xiàn)，同時還要點評學(xué)生的教案。

3.鼓勵學(xué)生制作和運用教具和課件

幼兒英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)幼兒聽、說、讀英語的習(xí)慣和興趣。教學(xué)中通過運用圖片、幻燈片、三維動畫和各種自制課件，以增強教學(xué)的直觀性，培養(yǎng)幼兒對英語的學(xué)習(xí)興趣。所以，要重視教具和課件的運用，還可以在課外舉辦課件制作比賽，以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

4.教師點評

開展模擬課堂教學(xué)的目的就是讓學(xué)生得到鍛煉，提高教學(xué)水平。作為教師應(yīng)該制定一套“模擬課堂教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)”，在每一位學(xué)生進(jìn)行完模擬教學(xué)后，根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場點評，幫助學(xué)生找出在授課過程中所存在的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，找到解決問題的方法，確立新的目標(biāo)。教師對于學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)和創(chuàng)造性的發(fā)揮，比如，學(xué)生想到的一些好的授課方法或觀點，老師要及時總結(jié)，并在全班進(jìn)行推廣，最終達(dá)到全班學(xué)生在教學(xué)經(jīng)驗和成果上的共享，促使每一位學(xué)生都能從這一實踐環(huán)節(jié)中得到盡可能多的收獲。

二、課外教學(xué)實踐

除了課堂模擬訓(xùn)練之外，課外的教學(xué)實踐也是提高學(xué)生英語技能的重要途徑。

1.開展豐富的校園活動，營造良好的校園英語氛圍

學(xué)校要多組織一些關(guān)于英語方面的活動，豐富學(xué)生的課外生活，從而使學(xué)生能夠在一個輕松活躍的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。例如，我們學(xué)校每年舉行一次“英語文藝表演”，它將英語話劇、英語小品、英文歌曲等各式各樣的娛樂英語帶進(jìn)了學(xué)生的生活之中，學(xué)生在參加這些英語活動的同時，不僅提升了自己的英語水平，還鍛煉了他們舞臺表演的能力，提升了他們的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能。這些經(jīng)歷對他們將來走出校門，完成自己的工作都有很大的幫助。除此之外，學(xué)校也可以請一些英文外教來校進(jìn)行英語論壇講座，多給學(xué)生口語訓(xùn)練的機會，不僅會提高學(xué)生的英語水平，還能鍛煉他們的心理素質(zhì)和社交能力。

2.走進(jìn)幼兒園，進(jìn)行實戰(zhàn)觀摩

學(xué)前專業(yè)的學(xué)生職前大多沒有接觸過幼兒教學(xué)，不了解幼兒教育，缺乏實際的教學(xué)技能，不能理論結(jié)合實際。因此，在他們就職前應(yīng)帶他們走進(jìn)幼兒園，觀摩幼兒英語課堂，接觸并參加幼兒活動，讓他們直觀地了解幼兒英語教學(xué)。在觀看結(jié)束后，學(xué)生分組進(jìn)行討論，分析現(xiàn)場教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，教師則巡視、指導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，并且探討該活動的注意事項及提出好的建議，討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，討論其他可能的教育方法。最后進(jìn)行學(xué)生優(yōu)秀教案展示，通過對比，探討和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練活動，學(xué)會針對不同年齡、不同程度及不同的教學(xué)內(nèi)容選擇最適宜的教學(xué)方法。

三、幼兒園教育實習(xí)

到幼兒園教育實習(xí)是學(xué)前教育實踐活動的主要形式，它能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、實踐三個步驟去認(rèn)識、理解、運用課堂知識，增強感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨立分析和解決實際教學(xué)問題的能力。學(xué)校要創(chuàng)造機會，定期安排學(xué)前專業(yè)的學(xué)生到幼兒園進(jìn)行見習(xí)實踐和頂崗實習(xí)。讓學(xué)生親身體驗和感受學(xué)前英語教育的特色和需要，有利于學(xué)生能根據(jù)崗位需要，制定幼兒英語教育技能的培養(yǎng)方案。到幼兒園進(jìn)行見習(xí)與實習(xí)要注意以下幾個方面。

1.建立學(xué)前教育實習(xí)基地

學(xué)校要尋找適合學(xué)生實習(xí)的幼兒園，并與之建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。在圓滿完成教育實習(xí)任務(wù)的同時，積極為幼兒園實習(xí)基地服務(wù)，加強與實習(xí)基地的聯(lián)系與交流，從而能在較為真實穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)能力。

2.豐富教育實習(xí)的內(nèi)容和形式

將模擬實習(xí)、幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實習(xí)、幼兒班級管理實習(xí)、衛(wèi)生保健工作實習(xí)等不同實習(xí)重點結(jié)合起來，使各種實習(xí)內(nèi)容相互補充，提高學(xué)生的教育教學(xué)能力。探索幼兒園實習(xí)的形式，將集中實習(xí)、分散實習(xí)、穿插實習(xí)、頂崗實習(xí)結(jié)合起來，強調(diào)教育實習(xí)安排的創(chuàng)新，以取得較好的教育效果。

3.延長教育實習(xí)的時間

教育實習(xí)的效果如何，一定程度上是以足夠的教育實習(xí)時間來保證的。我校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生實習(xí)主要分為兩個階段，一是短期實習(xí)，即在三年級上學(xué)期采用一個月的時間到各個實習(xí)基地進(jìn)行實習(xí)，實習(xí)的內(nèi)容主要是理論聯(lián)系實際，把所學(xué)教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)活動中或在幼兒園開展幼兒游戲活動；第二階段是長期實習(xí)，即在四年級，組織學(xué)生到實習(xí)基地進(jìn)行綜合實習(xí)。有了這兩個階段的實習(xí)時間，保證了學(xué)生的技能訓(xùn)練，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

4.建立考評機制

學(xué)生在實習(xí)期間，要求每天寫實習(xí)日志，及時總結(jié)每天的工作體會。在完成幼兒園的實習(xí)后，要求學(xué)生提交教育實習(xí)報告，總結(jié)自己的經(jīng)驗和感受。實習(xí)基地的負(fù)責(zé)人也要對每個學(xué)生的表現(xiàn)給出評價，指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)基地的評價及學(xué)生自身的實習(xí)日志和總結(jié)情況給予成績評定。這種考核機制不僅可以檢驗我們的教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，同時也監(jiān)督著學(xué)生的實習(xí)過程，保證了實習(xí)效果。

總之，幼兒英語教師是我們未來的幼兒啟蒙英語教師，幼兒教師的師資水平越來越受到社會、幼兒園及家長的廣泛關(guān)注，高職院校對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒英語教育技能的培養(yǎng)也更為重視。各學(xué)校要以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化課程設(shè)置，明確培養(yǎng)目標(biāo)，采取切實可行的措施和途徑，加大力度培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的、有教學(xué)技能、有愛心、有童心、有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀英語人才。

（作者單位 遼寧省大連商業(yè)學(xué)校）

？誗編輯 馬燕萍