高校體育教學中快樂體育教學思想的應用研究

劉蒙　王楊　蔣杰

摘 要：本文運用文獻資料法，從內涵和“快樂體育”教學思想特征開始學習中國的相關信息，對快樂體育教育的基礎在大學上使用“快樂體育”高校體育教學現狀分析體育分析，并解釋如何實現。

關鍵詞：快樂體育；教學思想；體育

1979年，日本的全國學校體育科研在第一次使用了“快樂體育”字的協議。快樂體育不能僅僅是運動，更不是一種手段，未來而言，運動必然是學生生活中必不可少的一部分，通過快樂體育到達學生的身心和智力全面發展才是最終目標。20世紀80年代，他們認為快樂體育教學是一個不同的強調每一個動作都有一個唯一的樂趣，可以愉快地從事一項體育運動來學習，是一個運動項目學習的目的和內容，內在的樂趣。我們應該注重學生的整個學習過程應該是懷著愉快的心情進行的，從而，學生可以由衷的熱愛體育，發展個性，并最終形成一個樂觀向上的心態。進入90年代我們的國家，適用于教學，這對我們的傳統教學模式產生了強烈的影響。

1.快樂體育思想的內涵

快樂體育的思想是終身體育的深化，是人們個性發展的需要。將體育運動作為未來學生生活的一部分來叫教育，通過營造充滿了樂趣的運動，讓學生更好的理解和把握體育本身的美麗，并最終激發學生自覺參加體育活動的積極性。快樂體育無疑是符合新時期體育教學對學生的個性和個體的尊重，更加在意對學生本身對體育興趣的激發，讓體育課程本身就是充滿快樂和吸引力。……