新時期聾生語文教學的現存問題和解決策略

張麗娜

摘 要：新時期，隨著對特殊教育學校學生語文教育的關注，其存在具體問題則越發的清楚，進行一系列的具體分析，提出解決辦法則是促進語文教學的必然路徑。本文通過文獻資料法、邏輯分析法與現場觀察法對新時期特殊教育學校語文教學的現狀和解決策略進行解析。

關鍵詞：新時期；聾生；語文；問題

引言：

對于大多數聾生來說，生活的意義比普通的個體更為清晰。聽覺的限制只是聽覺上的缺失，而對于個體的需求與定位則顯得更加明確。在學生過程中，聾生對視覺感知幾乎成為個體適應外界的唯一的手段。尤其在最初的階段，而后續的學習，則表現為觸覺和視覺的共同作用。對于大多數個體來說，生活起點則就是已經在進行學習了，對于語文教學的學習不是在課堂上，而是在生活中。因此，可以說語文教學更加體現了對生活適應能力提高的作用，同時，生活化的教學則越發的使個體能夠對教學進行理解。尤其在語文教學過程中，生活化的教學則更加能體現這一特點，并且能夠很好的應用這一特點。正所謂，語文教學來自生活，生活的教學處處是來自語文知識的理解和需求上。

1.現行特殊教育學校語文教學方式存在的問題

特殊教育學校語文教學的問題主要有以下三個內容，一個教學資料相對缺乏。現行主流教育的材料和教學工具書可謂各類一應俱全。而針對聾生的工具書和教學材料則顯得相對匱乏，尤其是對當前教學的一些熱點問題，很難于在短時間內給學生一定程度上的資料性的充實和資料性教育。……