探析主體教學模式在網球教學中的實踐

白云帆

摘 要：新時期課程改革要求教學要以學生為中心，將課堂的主體歸還給學生，培養學生的自主學習能力，提高學生的綜合素質。主體式教學模式強調學生的主體地位，強調發展學生的個性和自主學習意識。文章分析了主體式教學模式的優勢及其在網球教學中應用的意義，提出了其實踐的具體途徑。

關鍵詞：主體教學模式；網球教學；實踐

主體教學模式主要強調學生是課堂教學的主體，教學的目的是培養學生的自主學習能力和意識。其是傳統教學模式的發展和創新，提高了教學的時效性和發展性。在網球教學中應用主體教學模式，學生可以根據自身的特點和需求有選擇性的進行學習，教師在教學中主要起到組織和指導的作用。教師不再是課堂教學的主體，一切教學活動要以滿足學生的需求為宗旨。

一、主體教學模式的優勢

主體教學模式相對于傳統的教學模式最大的改變是教師不再進行機械的動作教學，而是在指定的教學情境中設置教學任務，學生通過資料查閱等方式進行自主學習。學生將自主學習的結果和體會在課堂上進行分析討論，教師對學生自主學習中存在的錯誤進行糾正，解答學生提出的疑難問題。主體教學模式更加強調學生的綜合素質的培養，提高了課堂學習的開放性和快樂性，注重激發學生自主學習的興趣，有助于促進學生對于網球學習積極性的提高。主體教學重組了傳統的教學模式，以全新的教學理念激發學生學習的興趣，學生學習主觀能動性提高，促進了網球教學效率的提高。……