應(yīng)用型本科院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才能力體系構(gòu)建探究

許諾

摘 要：應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)體系始終是圍繞“應(yīng)用”二字，而在實(shí)際操作過(guò)程中，許多課程環(huán)節(jié)、實(shí)踐指導(dǎo)仍無(wú)法與人才市場(chǎng)需求對(duì)接。本文模擬管理會(huì)計(jì)全面預(yù)算的思維，以銷定產(chǎn)，從而全面貫徹“應(yīng)用”的培養(yǎng)思路，以就業(yè)去向、就業(yè)質(zhì)量為根本主導(dǎo)前提，前向推進(jìn)回溯探究課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系的管理問(wèn)題，打通教學(xué)與人才市場(chǎng)的障壁，以樹(shù)立明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校與工作崗位應(yīng)用的對(duì)接。因此，建立以就業(yè)去向?yàn)閷?dǎo)向的財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系能夠給應(yīng)用型本科院校提供一定的有益的思路。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；能力體系；教學(xué)管理改革

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》針對(duì)學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、復(fù)合型三類人才進(jìn)行了區(qū)分，首次提出了“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)既是我國(guó)教育體系發(fā)展、教學(xué)理論探索、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)果，也是新時(shí)代迎合市場(chǎng)需求、提升辦學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。而財(cái)會(huì)的崗位特征對(duì)人才提出了更高的應(yīng)用性要求，在諸多的本科院校中，越來(lái)越多的學(xué)校關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用性能力，希望通過(guò)市場(chǎng)需求來(lái)引導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)，因此，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式與人才能力體系構(gòu)建具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、應(yīng)用型本科院校的財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)困境

就浙江省而言，許多本科院校，尤其是獨(dú)立學(xué)院，基本定位在教學(xué)型，而人才培養(yǎng)也以應(yīng)用型人才為主，這些院校中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，而這一種實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)起到了顯著的作用，但是在許多方面也暴露出了難以調(diào)和的矛盾?！?br>