激發學生學習興趣提升初中化學課堂有效性

魯軍平

摘 要：培養和激發學生學習興趣，讓學生樂學愿學化學，從而提升化學課堂教學有效性，是全面推進初中化學新課程改革的關鍵。本文簡要介紹了激發學生學習興趣的意義及影響學生學習興趣的因素，最后提出了如何激發學生學習興趣的策略。

關鍵詞：中化學；有效性；學習興趣；激發；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-281-01

強烈的化學學習興趣是中學化學教學的基礎，是增強學生學習積極性、提升化學課堂教學有效性、提高初中化學教學效果的前提。傳統的化學課堂上，教師滿堂灌，學生只是被動聽和死記硬背，養成了被動思維的習慣，使本應該充滿趣味的化學對學生來說成了一門難懂復雜、缺乏吸引力的科目。新課程改革背景下，如何激發學生學習興趣，在有效的化學教學中培養學生探索、創新精神和綜合能力成為初中化學教育者亟待解決的問題。

一、激發學生學習興趣的意義

孔子說的“知之者不如好知者”，很直觀的強調了興趣對學生學習的重要性。興趣是指學習者對所學事物產生有高度吸引力和高度注意力的一種積極的情緒反應。激發學生化學學習興趣可以從以下兩個方面提升化學課堂有效性：

1、寓教于樂。興趣是勤奮學習的催化劑，學生對化學充滿興趣，就不會覺得化學課堂枯燥無味，就會把化學學習當做一種享受，就會在化學課堂上采取積極的學習態度和行為，比如集中注意力，樂于提問和探究，學生對化學充滿好奇和學習的欲望，學習效率自然事半功倍，從而更好的收獲學習效果，同時也改變了學生傳統死記硬背這種很機械的學習方式，學會自主、探究和合作的學習方式；

2、激發學生好奇心和問題意識。學習興趣會驅使學生對化學保持持久的熱情和好奇心，從而會深入思考、發生疑問和交流討論，產生探究和學習欲望，強烈的問題意識對活躍學生思維和培養學生創新精神具有十分重要的意義。

二、影響學生學習興趣的因素

1、教學內容的影響

教學課程內容是學生能夠產生興趣的首要點。初中化學新課程改革后教學內容化難為簡，充滿豐富有趣的語言敘述和形象逼真科學的圖表描繪，有較強的可接受性、直觀性和啟發性，同時符合學生的認知規律，對培養學生的學習興趣有極大的幫助，但教師也應注意提升自身素質，勤于學習，根據內容和學生特點創造性地整合和使用教材，盡量選擇密切聯系學生的生活和社會實際的教學內容，使課本上定論形式的知識“活”起來，讓學生體驗和探究知識產生的整個思維過程，活躍課堂氣氛，吸引學生注意力，激發學生學習興趣，從而更好的駕馭新教材、新課堂，提升初中化學課堂有效性。

2、教師教學方法的影響

傳統的初中化學教學中大多數教師教學方法循守舊、千篇一律，陳舊的教學觀念、落后的教學手段、過于簡單的教學方法，使得化學課堂死氣沉沉、索然無味，自然會降低學生對于化學的學習興趣。有效的教學方法比如化學實驗、討論式教學、探究式教學、有效提問的運用和實施，多利用化學故事、化學家事跡、媒體報道等吸引學生注意力，使學生在“觀察-驚嘆-疑問”中感受化學世界的神秘和新奇，使學生在課堂上保持高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，從而對化學產生濃厚的學習興趣；同時教師還應注意在教學過程中根據中學生心理特點加強與學生的溝通與交流，消除學生害怕、排斥化學課堂的心理，堅持鼓勵原則對學生給予具體指導，幫助學生制定清晰、具體、適宜的學習目標，從各方面調動學生情緒，在潛移默化中提高學生學習興趣。

三、激發學生學習興趣的策略

1、誘興趣—聯系實際創設問題情景

新課改要求化學走向生活，教師應該聯系生活經驗讓學生學習有用的化學，

讓學生能夠學以致用，教師在教學課堂上若盡可能從學生身邊熟悉的事物入手，聯系實際創設一定的問題情境，與學生談論化學與現代化建設和生活的密切關系，用化學知識去解釋化學現象，讓學生感知周圍時刻存在的化學物質和化學變化，促使學生用化學的眼光仔細觀察生活，從生活中學習化學，使學生感到學好化學知識對生活的重要意義，自然會使學生產生強烈的求知欲，激起學生強烈的學習興趣。

2、激興趣—化學實驗誘導探究

化學是一門實驗的學科，化學實驗的直觀生動，很大程度上滿足了學生的好奇心，充分調動學生學習積極性，是一種最有效也是最容易激發學生興趣的一種教學方法。例如在講氫氧化鈣一章時，教師可以引導學生做如下小實驗：讓學生往氫氧化鈣溶液中吹起使其變渾濁，邊實驗邊引導學生觀察實驗，并依據觀察到的現象進行思考，最后再讓學生書寫氫氧化鈣與二氧化碳反應的方程式，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻。通過讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，不但大大激發了學生探究化學知識的興趣，還培養了學生科學的態度和探究問題的方法。這種教學方式使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中，變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。

3、增興趣—教學手段多樣化

在教學過程中，教師要不斷地總結，不斷改進和優化教學方，注意運用實驗觀察，實物展示和錄像、計算機、投影等電化教學手段，將化學知識生動有趣的展現在學生面前，為學生學習化學新知識鋪設良好的愉悅情緒，同時積極開展化學活動課，通過集實驗、討論、講述、講解、提問、歸納、練習為一體，設置懸念，充分調動學生熱情和積極性，活躍學生思維，激發培養學生探索新知識的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，努力創設高效初中化學課堂。