科學(xué)運用教學(xué)語言 全面增強教學(xué)效果

徐黃利

摘 要：語言是人類的主要交際工具。教師更要錘煉自己的教學(xué)語言，講究其藝術(shù)性、有效性和針對性，讓課堂充滿活力和魅力，促進學(xué)生在愉悅的情境中掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展自我，收獲最大最優(yōu)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)語言；教學(xué)效果；感染力；科學(xué)性；趣味性；針對性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-058-01

語言是人類交際活動中最為直觀的交際工具。作為教師，掌握好語言工具尤其重要。有的教師就像是磁鐵，幾乎能把所有學(xué)生都吸引過來，學(xué)生個個踴躍參與，教學(xué)效果相當?shù)暮谩＿@其中還包含著他們所擁有的廣闊知識和駕馭教材的能力等，更顯示出他們獨特的語言功底，因為他們能夠在教學(xué)活動中，科學(xué)合理地使用教學(xué)語言工具。

合理的教學(xué)語言，能夠讓學(xué)生聽得輕松愉快；生動的教學(xué)語言，會讓學(xué)生聽得樂而忘返；精煉的教學(xué)語言，更讓學(xué)生聽得回味無窮。所以，作為教師，我們必須錘煉自己的教學(xué)語言，正確地運用教學(xué)語言，打動所有學(xué)生，增強教學(xué)語言的感染力和教化作用，讓學(xué)生聽進去、學(xué)得好、會運用，從而增強教學(xué)效果。

一、教學(xué)導(dǎo)言要因課而異，使之具有感染力

良好的開端是成功的一半。不同的課型要有不同的導(dǎo)言，在確定教學(xué)內(nèi)容以后，備課的時候，我們就要圍繞本課時的教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計導(dǎo)言，以便吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)科興趣。進而，還要適當設(shè)計好相應(yīng)的課堂教學(xué)語言。要在上課前做到對課堂上所要講述問題的認真構(gòu)思，理清整體思路，然后，確定相應(yīng)的教學(xué)語言。比如，對于某一問題，應(yīng)該先講什么，后講什么；怎樣設(shè)置必要的懸念，誘發(fā)學(xué)生思考；如何自然過渡和適時收尾。所有這些都要做到科學(xué)設(shè)計，精心安排。要把敘事說明白，把道理講清楚，把問題講全面，使之符合邏輯，層次清晰，全面周密。在教學(xué)《回憶我的母親》時，我在備課時就精心設(shè)計了課前導(dǎo)言，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我是這樣進行開場白的，“我們?nèi)巳硕加心赣H，每天都和母親生活在一起，你發(fā)現(xiàn)你的母親身上的好品質(zhì)有哪些？請你恰當?shù)叵蛭覀兠枋瞿赣H的好品質(zhì)。這時候?qū)W生異常興奮，有的說：我媽媽“忠厚、善良、勤勞”，有的說“我媽媽漂亮、善良、樂于助人”，有的則說“我媽媽孝順、體貼、會照顧人”，有的說“我媽媽有愛心、經(jīng)常幫助別人”等等，這時候，我就趁機說“今天，我們要學(xué)習(xí)《回憶我的母親》一文，這是朱德寫的一篇文章，我們一起來看看他是怎樣寫自己的母親的，他的母親又有哪些好品質(zhì)？”這樣以來，這節(jié)課導(dǎo)入就顯得非常自然，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得以有效激發(fā)，學(xué)習(xí)效果非常好。恰如其分的導(dǎo)言具有很大的感染力，合理的設(shè)問能夠誘導(dǎo)學(xué)生有效接近問題實質(zhì)，自然入境，讓學(xué)生清晰地獲取印象，愉快地識記知識，提高課堂效果。我們備課時，務(wù)必讀通讀透教材，融會貫通，合理設(shè)計課堂導(dǎo)言，力求準確生動、適宜合理，使之具有很強的感染力，引導(dǎo)學(xué)生自然進入學(xué)習(xí)情境。

二、教學(xué)語言要精準嚴密，使之具有科學(xué)性

說明文是初中教材中必備的文體之一。其中每一個觀點的提出，每一個定義的闡釋，每一個概念的講解，每一個事實的論證等等，都要求做到措辭恰當、科學(xué)合理、準確無誤，絕不可以含糊其辭、模棱兩可。否則，很難將問題講明白，把道理清楚。學(xué)生學(xué)起來只是糊里糊涂、云里霧里。比如，初三教材《向沙漠進軍》一文，文章的語言非常講究其科學(xué)性與嚴密性，文中說到“沙漠是人類自然敵人之一”，這里的“之一”就體現(xiàn)了語言的嚴密性，因為沙漠只是人類所遭受的自然災(zāi)害的一種，還有水災(zāi)、火災(zāi)、地震、海嘯等等，只要我們略加點撥，學(xué)生自然能夠理解說明文必須的語言嚴密性。

因此，課堂上的教學(xué)語言必須做到準確嚴密，符合邏輯，用詞得當。否則，就有可能引發(fā)歧義，學(xué)生理解不了你所要表達的意思，教學(xué)無法深入開展。我們要錘煉自己的課堂用語，科學(xué)運用教學(xué)語言，力求語言準確合理，科學(xué)無誤，結(jié)構(gòu)嚴謹，讓課堂具有凝聚力，有利學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)語言要生動活潑，使之具有趣味性

教學(xué)語言的使用不僅要精準，還要生動活潑，具有趣味性，這是一節(jié)課能夠成功的關(guān)鍵。只有這樣的語言才能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的聽課積極性和展示欲望。只有這樣的語言才能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性自然高漲，學(xué)習(xí)興趣自然很濃，從而，幫助學(xué)生積極獲取知識，加深記憶，實現(xiàn)師生雙邊活動的真實有效，收獲最大最優(yōu)的課堂教學(xué)效果。

課堂上，我們不但要有生動活潑的幽默語言，還要有優(yōu)美嚴密的書面語言。托爾斯泰說過“我們不僅能把思想概念，而且還能把復(fù)雜的、色彩細膩的圖畫用語言表達出來”，這也是對我們的要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會熟練地掌握和運用各種修辭手法，以增強文章的生動性形象性效果。同時，我們還要注意句式的變化以及抑揚頓挫的和諧節(jié)奏，絕不要照本宣科，枯燥平淡，一點也不符合初中生的口味。有時候，我們還可以借助豐富恰當?shù)捏w態(tài)語言，形象直觀地表意。否則，課堂就顯得蒼白而無法打動學(xué)生，教學(xué)效果可想而知，最后只能事倍功半而是一節(jié)無效課堂。

所以教師要科學(xué)錘煉自己的教學(xué)語言，使之具有感染力，講究其藝術(shù)性、有效性和針對性，讓課堂充滿活力和魅力，促進學(xué)生在愉悅的情境中掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展自我，收獲最大最優(yōu)的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1] 《初中語文新課程標準》及《初中語文新課程標準解讀》百度文庫.

[2] 《走進陶行知》 內(nèi)部資料.邳州市教育局.endprint