如何管理好中學生

郭琳

摘 要：中學生管理工作是一門十分細致而又復雜的藝術。如何搞好這項工作，不是一件簡單的事情，僅憑看幾本書，聽某些專家的幾次報告遠遠不夠，而必須經過長期的實踐和摸索才能把握好這門藝術。中學生正處于青少年期，是一個從童年走向成熟的渡時期，也是人生最關鍵的時期。能有效的引導中學生個方面的健康發展顯得十分重要。

關鍵詞：中學生；引導；方法

中圖分類號：G630 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-163-01

中學生正處于青春期，在這個階段，個體經歷了青春發育期的生理巨變，也經歷了心理發展的種種困惑、矛盾和挑戰。作為以中學生為勞動對象的基礎教育者，探索中學生成長的奧秘，對提高管理水平，全面培養中學生素質顯得尤為重要。

一、從生理上看

中學生處于青春發育期，迎來了人生發育的第二次高峰，他們的身體外形和體內機能都發生了急劇的變化，特別是性器官和性機能迅速發育成熟。隨著身體的發育，中學生的獨立活動能力成倍增加，對成人的依賴性則大大減少。但是由于中學生對青春期的不完全認識，當青春期來臨的時候表現為害怕、不愿意向別人講述、迷茫。對此我們要向學生講述青春期的特征和應對方法，讓學生對青春期有進一步的了解，為心里減輕負擔。

二、從心理上看

中學生個體心理發展經歷了重大的轉折。在思想方面，高中生的思維已進入"經驗型"抽象思維階段，他們已經開始獨立思考自己要做什么，而不是一切聽從家人和老師的安排，出現叛逆行為。思維獨立性，批判性和自覺性等品質方面，有一定的明辨是非的能力，中學生已進入世界觀形成時期，開始對人生進行思考。但是，他們的知識經驗還有限，考慮問題往往帶有片面性，表面性，自我主觀性，不能完全通過現象了解事物的本質。在情感方面，初中生的道德感更自覺，集體主義情感大大增強，義務感、責任感、榮譽感、自尊心和友誼感等有明顯的提高；他們的理智更加深刻，美感體驗和評價能力也提高到一個新的水平。但由于生理因素和心理水平的制約，情緒極不穩定，好激動，也易消沉，高中生的性格不穩定，還未達到成熟階段。在個性和社交方面，高中生的自我意識由童年的模糊，不大自覺和被動狀態，轉向比較清晰更加自覺和主動關心個人發展的狀態，他們的“成人感”開始表現出來，喜歡模仿成人的外表，但容易被打動，哥們兒義氣充足。于是要求自我一方面自尊心、愛美心、求知欲和好奇心也迅速增強。另一方面對于迅速增強的各種心理 ，中學生缺乏充分的成熟認識。容易表現出感情豐富、情緒波動和閉鎖。所以“喜怒哀樂憂憤愁”特別多 ，而且往往是大喜大憂、大樂大愁 ，情緒跳躍地發展。這些“小大人”不大不小的既不像對小學生那般用威嚴唬得住，又不敢像對大學生那般給其自覺自律。要培養學生樂觀、獨立、勤奮、寬容、有恒心等良好的心理素質，培養健全人格，保持良好的心理狀態，充分發揮學生自身的內在潛能。抓住中學生心理特點 ，進行心理衛生教育；循規蹈矩"公約法"常言說，不以規矩，不成方圓。如何做"規矩"是學校教育管理工作成敗的首要條件。有"規矩"，還要有可行的實施"方案"，管理工作才能落實到實處；對中學生應給予更多的關心，了解學生的具體情況。

三、從學習上看

中學生學習上存在困難，學習成績不理想，通常被老是稱為"學困生"，上課認真聽講，按時完成作業，平時主觀也較努力，各方面表現也很優秀，但學習成績還是很不理想。很多中學生在初中階段往往因為文化成績不太理想，所以大多是被遺忘的角落，導致他們自卑，甚至自暴自棄，因此，職校老師應該蹲下身來，走進學生的生活與學習，哪怕一個期盼的眼神，一個愛撫的動作，一個親切的話語，都能激起學生心中的漣漪，幫助他們樹立自尊，揚起理想的風帆。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠調度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調整到學習上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。興趣是一種有效的知欲。這種求知欲，使他不會放過每一個從她身邊劃過的知識。這也使她有了別人都難以做到的對于學習的一種艮勁，所以她能過做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養得十分強大。

隨著中學生的成長，我們對中學生要引導他們自己去嘗試解決問題。不要幫孩子包辦一切，我們是試著放手，給他們學會成長的機會。班里的日常事務、班干部的選舉等試著讓他們發出自己的心聲，讓他們多多參與。班級是一個集體，一個集體要管理好、發展好，應該由這個集體的每一個成員共同參與完成，而不是僅僅依靠班主任和部分班干部。班級有各項事務和活動，要開展好這些事務和活動，必須要有專門人員負責，即班干部。我在選拔班干部時，也是分階段進行的，一般采用任命——推薦選舉——任命的方式。首先任命一位各方面表現好，能力強的同學為班長，再由班長根據其他同學的表現與成績推薦出班委的候選人員，由全班同學進行選舉，產生班委會。班委成員中的班長、副班長和團支書組成三人組，負責班級里的常規事務，同時班里的課代表、小組長也由他們任命。實踐證明這樣形成的班委，比較團結，在管理上有較強的“戰斗力”。

中學生管理工作是一項很艱巨的工作，因為它面臨的對象是一個生理上已趨于成熟，心理上卻十分脆弱，知識經驗缺乏，個性發展差異很大的群體。這項工作的難度在于中學生的稚嫩，工作的切入點也在“可塑性"。當前素質教育階段，教師工作中管理和決策因素增強了，教師要通過管理，營造一種促進學生自身全面發展，張揚不同個性，百花齊放的教育氛圍。教書是過程、手段，育人是目的、關鍵。為此，我們要不斷加強學習，研究教育理論，研究當前中學生的心理，并把理論和實踐結合起來，提高教育藝術和教育水平，既要避免犯本本主義、經驗主義錯誤，又要避免犯主觀唯心主義錯誤，而要堅持馬克思唯物主義，實事求是，辨證地科學地看待學生管理，逐步增強工作能力，為桃李滿天下而奮斗！