如何調動高中學生的數學學習興趣

楊緒全

摘 要：數學作為一門基礎性學科，是人們打開科學大門的金鑰匙，不管是對學生個人的人生發展，還是對人類社會的進步都起到重要作用。然而學生對數學學習興趣不高的現象影響了學生數學素質的進一步提升，因此，為了進一步促進學生的發展，有必要采取有效措施調動高中學生的數學學習興趣。

關鍵詞：高中學生；數學學習；學習興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-091-01

現代社會對學生創新能力的要求越來越高，因此，學校教育要不斷適應社會發展的這一變化，通過多種途徑有效培養學生的創新能力。高中學生精力旺盛、思維敏捷，是對學生進行創新教育的關鍵時期，而在高中各學科中數學最能有效鍛煉學生的創新思維能力，對學生創新能力的培養產生重要作用。然而一個不可否認的事實是學生對數學學習普遍興趣不濃厚，即使是數學成績很優秀的學生，進行數學學習的原因也是多方面的，大多數學生不是在興趣的引導下進行數學學習。只有有效培炎學生的數學學習興趣，才能引導學生對數學知識進行更加深入的研究，才能使學生進行數學學習的時間持續的更長，實現終身學習。

一、樹立正確的數學學習理念

思想是行動的引導者，有什么樣的思想，才會有什么樣的行動，尤其是在學習過程中，樹立正確的學習理念顯得更加重要。對于高中生而言，在數學學習過程中存在的一個明顯問題就是沒有樹立正確的學習理念。決戰高考是很多高中生進行數學學習的主要目的，正因為在數學學習過程中功利性太強，當學生面臨學習中遇到的困難時，就會產生巨大的壓力，給學生的數學學習帶來不良影響。因此，引導學生樹立正確的數學學習理念是高中數學教師的一個重要任務。

教師要讓學生明白進行數學學習的重要意義，尤其是高中數學學習，是學生進行高深數學學習的基礎，如果學生在高中階段數學基礎薄弱，那么會給學生以后的數學學習及科研活動帶來很大障礙。教師要扭轉學生把數學學習看成是一種壓力的觀念，要讓學生看到數學學習的魅力，提高學生的精神境界。一旦學生樹立了正確的學習觀念，那么對數學感到厭煩、壓抑的感覺自然會消失，轉而學會欣賞數學之美，對數學學習的興趣會越來越濃厚。

二、通過師生之間的有效互動提高學生的數學學習興趣

數學學習不同于其它學科的學習，尤其是高中數學學習具有一定的難度，學生在學習過程中會遇到很多問題，一旦學生在學習過程中遇到了難以解決的問題，如果不能及時解決，那么就會產生知識盲區，數學具有很強的邏輯性，一旦學生出現了知識盲區，那么就會直接影響到學生進一步的學習。為了使學生在數學學習中的問題能夠得到及時解決，就要求學生與教師之間建立暢通的溝通渠道，通過溝通與交流，有效解決學生數學學習中遇到的困難，使學生數學學習的信心更加十足，對數學學習的興趣也越來越濃厚。那么該如何建立師生之間暢通的溝通渠道呢？

1、實現課堂教學中師生的有效互動。數學課堂教學是進行概念與定律講解的主要平臺，學生在課堂教學中容易產生疑問，如果學生在課堂教學中的疑問不能及時得到解決，將會直接影響到學生對數學概念及理論的理解。因此，在課堂教學中教師不應該獨霸課堂，應該給學生提供一定的自由空間，給學生提供能夠提出疑問的機會，最好學生在課堂教學中遇到的疑問能夠當堂得到解決，避免學生出現知識盲區，幫助學生打下堅實的數學基礎。

2、構建良好的課外師生溝通渠道。學生與教師的溝通與交流不能僅僅局限于課堂教學，畢竟課堂教學時間是有限的，師生要注重建立良好的課外溝通渠道。課堂教學時間是有限的，尤其對于數學學習而言，課堂時間是遠遠不夠的，學生要利用大量的課外時間進行數學學習，在學生數學課外學習的過程中也會遇到很多問題，如果師生之間能夠有效的進行交流，那么將會大大提高學生的數學成績，學生數學學習的信心更加十足，有助于提高學生的數學學習興趣。

3、師生之間的溝通與交流不應該僅僅局限于數學知識的學習

學習的過程是學生多種情感綜合交織的過程，尤其是高中學生的學習壓力比較大，因此，想要有效培養學生的數學學習興趣，教師既要能夠對學生進行理論知識的引導，還要注重通過多種渠道對學生進行引導。例如：在學生覺得數學學習壓力大、學習信心不足的情況下，教師如果只是一味的進行理論知識的講解，將不能有效緩解學生的壓力，如果教師能夠與學生進行思想的交流，給學生一些人生經驗，將會產生更好的效果。因此，為了有效培養學生的數學學習興趣，教師要注重從多方面與學生進行溝通與交流。

三、從學生的實際情況出發調動學生的數學學習興趣

隨著新課改的不斷推進，人們提出要通過興趣教學法提高課堂教學的有效性，教師不僅要具備能夠將知識傳遞給學生的能力，還要具備能夠有效調動學生學習興趣的能力。在大量的教學實踐中，通過廣大數學教師的不斷努力，提出了很多能夠有效提高課堂教學有效性的方法，本人認為要想有效提高學生的數學學習興趣最重要的一點就是要從學生的實際情況出發。

高中生有其獨特的年齡特征，作為一個特殊群體，高中學生有自己的興趣點，在課堂教學中如果教師能夠將學生喜聞樂見的事物融入課堂教學中，那么將學生學習的積極性將會被極大的調動，學生對數學學習就會更加感興趣。

從學生的實際情況出發要求教師以學生為一切教學活動的出發點，處處為學生著想，進而對學生進行耐心的指導，促進學生數學素質的不斷提升。

綜上所述，數學作為一門重要的學科，教師必須要采用多種措施提高課堂教學的有效性，上文中本人對能夠有效提高學生數學學習興趣的方法展開了論述，希望能夠對廣大數學教師的教學活動提供指導。