信息技術與高中音樂課堂教學融合的思考

翟曉慶

摘 要：在高中音樂課堂教學中，要想有效發揮信息技術的作用，就一定要加強信息技術和音樂課堂教學的融合，通過采取適當的教學方法，提高教學質量與效率，實現學生的全面發展。

關鍵詞：信息技術 高中音樂 課堂教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0159-01

教師一定要重視信息技術和音樂課堂教學融合的有效性與科學性，優化教學環節，活躍課堂教學氣氛，豐富教學內容，激發學生靈感，提高學生的創造力，促進音樂教學效果的提高。使音樂課堂變得更加輕松、愉悅，充滿人文氣息與藝術氣息，提高學生的音樂審美能力，讓學生成為快樂、善良、會欣賞美的人。

1 強化信息技術與音樂課堂教學的融合，創設愉快的教學氛圍

信息技術和學科的融合，有效改善了課堂教學氛圍，擺脫了原有枯燥的課堂氛圍，增加了課堂教學的活力，在本質上轉變了“填鴨式”的教學方式。在這樣輕松、和諧、愉悅的環境中，學生可以進行自主的學習。信息技術的靈活運用，可以使各種音樂素材變得更加豐富多彩，并且將音樂中的情感與形象傳遞給學生，讓學生可以沉醉其中。信息技術可以形象、直觀地呈現音樂的本質。在音樂課堂教學中，無論是視頻欣賞、歌曲范唱，還是樂理知識講解，在利用信息技術的時候，可以更加方便、快速地完成音樂難點與重點的學習。并且通過生動、形象的畫面、音樂背景等，可以讓學生更加輕松，進而有效激發學生學習音樂知識的興趣與積極性，實現音樂教學的目標。比如，在學習《遼闊的草原》時，教師就可以利用信息技術播放一些關于草原歌曲的畫面，讓學生欣賞草原的美，傾聽草原的聲音，讓學生身臨其境，進而調動學生學習的自主性，讓學生對音樂產生興趣，進而展開相關的學習，并且得到情感的升華。

2 強化信息技術與音樂課堂教學的融合，轉變教學方式

信息技術和音樂課堂教學的融合，為課堂教學注入了新的活力，擺脫了傳統教學方式，創建了良好的教學環境，突破了教學的難點與重點，實現了學習方式的轉變，加強了學生自主學習的展開，強調了學生學習的主體地位。同時，信息技術和音樂課堂教學的融合，有效轉變了教學結構，使得教師也成為了教學活動中的一員，引導與幫助學生開展相關的學習活動，讓學生成為課堂教學的探究、體驗主體。在整個教學活動中，教師一定要加強學生的主體地位，強調體驗實踐，設計、組織、參與相應的教學活動。比如，在欣賞《好漢歌》時，教師可以先播放一些《水滸傳》的鏡頭，為學生營造相應的教學情境，讓學生可以一邊聽音樂，一邊觀看相應的視頻資料，理解這首歌的節拍、風格等內容，之后利用討論式的學習方法，讓學生主動思考，在一定程度上，有效增強學生的思維能力與認識水平。除此之外，在教學中，教師也可以給學生播放一些輕松的視頻資料，調節學生的學習情緒，讓學生一直保持愉快的學習心情，實現良好的教學效果。

3 強化信息技術與音樂課堂教學的融合，培養學生的創新能力

隨著知識經濟時代的不斷發展，創新成為了一個民族不斷前進的動力，也是人類迎接挑戰的重要能力，是社會經濟發展對人才的突出需求。在經濟全球化快速發展的形勢下，國際競爭越來越激烈，培養創新能力已經成為了一個非常重要的課題。在學習過程中，學生可以充分體會到發現、觀察、探索的樂趣，感受到成功的喜悅。在高中音樂教學中，一定要重視學生創新能力的培養，實現預期的教學效果。比如，在學習《童謠》時，教師可積極引導學生進行相應的編制，結合這首曲調的特點，編制一首可以體現當地特點的童謠，突出童謠的節奏，具有鮮明的主題，同時還要對使用樂器進行充分的考慮，使其可以表達出最佳效果。布置的這些任務需要學生單獨完成，在遇到困難的時候，可以進行小組合作，同時也可以利用網絡進行相關資源的查詢，增加學生的知識面，擴展學生的視野。通過這樣的教學方式，可以有效激發學生的思維，對相應的知識內容進行創新，在一定程度上培養與提高了學生的合作能力與創新能力。

4 強化信息技術與音樂課堂教學的融合，優化考核評價制度

隨著課程改革的不斷深入，新課程標準的逐漸實施，在高中音樂課堂教學中，越來越重視考核評價制度的建設，考核評價可以有效增強學生的審美能力與音樂素質，并且還可以提高學生的鑒賞水平。所以，在音樂課堂教學中，一定要有針對性地將一些音樂常識、樂理知識等內容加入到考核當中，同時展開相應的訓練，有效增強學生的應用水平與記憶能力，促進教學效率的提高。

5 結語

總而言之，隨著信息技術和音樂課堂教學的融合，可以優化教學結構、豐富教學內容，極大地提高了教學的質量和效率。除此之外，在進行融合的時候，必須要保證音樂教師具備相應的創新意識，掌握相應的技術水平，并且展開相應的嘗試，在教學中，利用信息技術和音樂教學的高效融合，營造良好的課堂教學氛圍，促進學生的全面發展。

（山東壽光第一中學，山東 壽光 262700）

參考文獻：

[1]謝光麗.信息技術與學科課程整合的創新和深沉應用研究[J].城市建設理論研究，2011（22）.

[2]馮麗穎.信息技術與高中音樂課堂教學整合的思考[J].中國教育技術裝備，2013（07）.

[3]張宗軍，劉慶紅.淺談信息技術與音樂學科課程整合[J].教師·中，2011（07）.endprint