運用多媒體課件優化中學語文教學的對策研究

潘爽

摘 要：在中學語文教學過程中采用多媒體課件進行輔助教學，能夠有效提高語文教學效果，激發學生的學習興趣，使教師在單位時間內能夠傳遞更多的教學內容。

關鍵詞：多媒體課件 中學語文 教學模式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0145-01

1 巧妙運用多媒體課件能夠提升語文教學的課堂容量

多媒體技術屬于一種現代化的教學技術，運用這一技術能夠增加學生的感官刺激，學生能夠在相對短的時間內接受更多的知識，因此，多媒體課件在中學語文教學過程中已經得到普遍應用。利用多媒體課件進行輔助教學最大的特點是可以增加課堂的信息容量，教師能夠提升對教學內容控制的靈活性，教師的備課環節、授課環節變得更加主動，教學環節方便、靈活，學生對于知識的接受也變得簡單容易。

例如，第三單元《春》這篇文章是朱自清的一篇散文，具有明顯的“形散”特性，學生常常是完成了整篇文章的學習卻不明白作者的寫作主旨和寫作意圖。多媒體課件教學把簡單抽象的內容生動化、形象化，對內容進行拓展與延伸，由朱自清筆下的春，推及整個春景圖，學生進而掌握了春天美景的描述手法。教師也可以展示春意盎然的春景圖，清脆碧綠的春草圖，鳥語花香的春景能夠給學生一種強烈的感官刺激，當學生形成對于春景的強烈印象時，教師可以借景移情，把作者歌頌春天美好的情感轉移到對美好生活的向往與熱愛，使學生深刻理解作者抒情的真正蘊意。

2 多媒體課件能夠有效激發學生對語文的學習興趣

很多中學生反映語文難學，不好準確把握內容，其中難點之一就在于語文的抽象性，而借助多媒體課件將抽象的內容具體化、形象化，使學生受到視覺、聽覺等感官刺激，他們對語文學習的興趣會被充分調動起來。

葉圣陶的《蘇州園林》課文中描述了美不勝收的蘇州園林，可是，由于大多數學生沒有領略過蘇州園林的美景，體會不到作者描述的園林美景究竟是怎樣一種場景，也不能領略作者獨到的語言表現手法，因此，在備課過程中，教師可以搜集整理出眾多美麗的蘇州園林實景圖，結合作者的精彩描述，配合柔美的音樂，讓學生在欣賞課件的過程中深切感受作者描述的蘇州園林美景，這樣，能夠最大程度激發學生的學習興趣，提升學生對于課文的理解程度，增強語文教學過程的有效性。

3 多媒體課件能夠創設與教學內容相吻合的教學情境

多媒體可以創設良好的課堂教學情境，使教學信息以更加豐富多彩的形式進行展現。面對繁冗復雜的教學內容，中學生常常表現出強烈的求知欲與好奇心，這種強烈的欲望在教師的正確引導下可以轉化為學習動力和學習興趣。多媒體課件比傳統的教學方式更能吸引學生的注意力，能夠調動學生的積極性。多媒體課件可以為學生創設一個良好的學習氛圍，使枯燥呆板的教學形式變得生動有趣，多媒體課件通過圖形并茂的形式展示教學內容，能使教學的直觀性增強，學生的學習興趣高漲。

4 多媒體課件能夠最大限度拓展學生的發散性思維

在制作多媒體課件過程中，教師可以鼓勵學生進行課件設計，這樣，學生能夠通過自我展現而發現問題、解決問題，教師適時引導，這一過程使學生的思維得到了鍛煉。同時，借助多媒體課件，教師可以進行教學內容的拓展，教師可以篩選并設計更多適合學生的課外閱讀課件，使學生的閱讀觸角能夠涉及各個方面。利用多媒體課件進行教學內容或者課外教學內容的展示，能夠使學生把知識學活，這樣能夠培養學生的閱讀能力、創新能力、思維拓展能力，也能夠優化語文教學模式。

5 多媒體技能能夠對課堂進行及時地矯正與信息反饋

多媒體技術具有很強的交互性，不僅能夠提供眾多生動活潑、豐富多彩的教學內容，而且還能夠進行信息反饋與互動。在傳統教學模式下，教師要掌握學生的學習狀況，只能通過作業或者考試進行了解，教師對于學生的信息反饋存在著滯后性，這一滯后性影響了師生之間的有效互動。而借助多媒體技術，可以實現師生之間的良好互動，教師可以隨時掌握學生的學習情況與學習進度，科學地制定下一節教學內容，提高教師教學決策的科學性與主動性。

在中學語文教學過程中，教師要充分借助現代化的教育教學手段，根據中學生的年齡特點、接受能力、個性差異，巧妙地設計多媒體課件，課件要緊跟教學大綱要求，設計要靈活多樣，以便能夠最大限度激發學生的學習興趣，使教學內容得以充分展示。運用多媒體課件教學能夠增加課堂教學容量，教師可以進行高密度的知識傳授，教學內容經由信息化的優化與處理，學生的好奇心也會增強，并在良好的狀態下學習語文知識。多媒體課件只是教學手段，唯有經過教師的巧妙運用，才能夠最終實現語文的教學目標。

（山東省臨沂市郯城縣實驗中學，山東 臨沂 276100）

參考文獻：

[1]王金元.多媒體教學應注意處理好幾方面的關系[J].教育實踐與研究，2003（05）：11-12.

[2]陸懿.基于現代信息技術的中學語文教學網絡資源整合研究[D].上海：上海師范大學，2008（09）：08-09.endprint