以信息技術(shù)為載體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探究

刁長(zhǎng)婷

摘 要：把信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，既能提高學(xué)生興趣，也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起到巨大的促進(jìn)作用。為此，本文以信息技術(shù)為載體，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 信息技術(shù) 研究

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）08-0116-01

小學(xué)語(yǔ)文具有情感豐富、個(gè)性鮮明、易于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的特點(diǎn)。而信息技術(shù)是一種新型的教學(xué)工具，可以起到很好的輔助作用。以下是本文對(duì)信息技術(shù)支持下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

1 利用豐富的信息資源，拓寬獲取信息渠道

信息技術(shù)在輔助語(yǔ)文教學(xué)上擁有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，其豐富的教學(xué)資源和廣闊的信息獲取渠道為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。語(yǔ)文與其他學(xué)科相比擁有極強(qiáng)的綜合性，這就決定了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的多元化和多樣性，單一的教學(xué)方法不利于語(yǔ)文教學(xué)的高效開(kāi)展。例如，在《蒲公英》、《蟋蟀的住宅》、《動(dòng)物過(guò)冬》、《植物媽媽》等篇目中涉及了大量的生物知識(shí)；《草船借箭》、《三顧茅廬》、《田忌賽馬》等篇目介紹了大量的歷史知識(shí)；而《黃河》、《黃土高坡》、《琥珀》等篇目豐富了學(xué)生的人文地理知識(shí)。所以，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

2 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率

語(yǔ)文是一門包羅萬(wàn)象的學(xué)科，它不但“納世界于形內(nèi)”，而且“融萬(wàn)物于筆端”，通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，可以很好地發(fā)揮語(yǔ)文知識(shí)的引導(dǎo)與拓展作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感覺(jué)器官，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都起到有益的推動(dòng)作用，如感知、記憶、理解、應(yīng)用、實(shí)踐等，充分提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中包含很多古詩(shī)，古詩(shī)詞的語(yǔ)言是經(jīng)過(guò)高度凝練的，所要表達(dá)的意境也非常深遠(yuǎn)，那么應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，并真切感悟詩(shī)人凝練的語(yǔ)言和悠遠(yuǎn)的意境呢？在傳統(tǒng)教學(xué)中，這也許是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，但是利用多媒體技術(shù)則可以很好地解決這一難題。例如，在教學(xué)杜牧的《山行》時(shí)，讓學(xué)生感受詩(shī)人筆下美麗的深秋時(shí)節(jié)是文章的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，并配以悠揚(yáng)的古琴樂(lè)曲作為背景音樂(lè)。課堂上，教師可以先出示一張配有詩(shī)文的幻燈片，然后在古琴樂(lè)曲中誦讀古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍；然后在理解古詩(shī)內(nèi)容時(shí)，再展示相應(yīng)的教學(xué)課件，逐步帶領(lǐng)學(xué)生融入古詩(shī)意境。

3 充分利用信息技術(shù)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是確保學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是促成健康人格的根本，也是成功人生必不可少的條件之一。好的習(xí)慣是通向成功的金鑰匙，信息技術(shù)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，我對(duì)一次上課進(jìn)行了錄像保存，我自己的不足之處，我反復(fù)觀看光盤錄像。有一次突然想到為什么不讓學(xué)生自己看看當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)呢？這樣可以讓他們找出自己存在的問(wèn)題，結(jié)果取得了很好的效果。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己上課經(jīng)常走神，無(wú)法集中精力聽(tīng)課的情況。學(xué)生平時(shí)都是這樣上課，所以一般不會(huì)注意到自己的缺點(diǎn)，但現(xiàn)在從視頻錄像中真實(shí)地看到自己的這些表現(xiàn)后，印象和觸動(dòng)都非常深刻，必定會(huì)在后續(xù)的學(xué)習(xí)中努力改正。這樣的方式，能夠很好地幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，并培養(yǎng)起科學(xué)健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高課堂效率起到很好的促進(jìn)作用。

4 有效利用信息技術(shù)，實(shí)施學(xué)練結(jié)合教學(xué)

以作文寫作為例，生活是語(yǔ)文的外延，如果學(xué)生體驗(yàn)生活不夠深刻，僅靠教師的講述進(jìn)行作文，即便講再多，學(xué)生也很難找到頭緒，寫出的文章也缺乏內(nèi)涵與意境。而利用信息技術(shù)，就能為作文寫作提供一個(gè)非常好的平臺(tái)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)作，引導(dǎo)他們更全面地去觀察世界，認(rèn)識(shí)到那些一般接觸不到的事物。以進(jìn)行自然景觀的寫作為例，我們可以事先搜集一些與彩虹有關(guān)的圖片以及視頻，進(jìn)行適當(dāng)剪輯，然后再播放給學(xué)生看。當(dāng)看到彩虹慢慢地出現(xiàn)再到慢慢消失的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生的觀察非常仔細(xì)，感觸自然會(huì)特別深刻，對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起到非常好的作用。學(xué)生心中產(chǎn)生的真實(shí)感，必定會(huì)起到增強(qiáng)寫作的效果。另外，教師也可以把學(xué)生的作品利用投影儀展示出來(lái)，讓所有學(xué)生來(lái)一起觀看和點(diǎn)評(píng)，這樣的方式直觀真實(shí)，對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的相互交流能起到非常好的作用，使得作文批改不再是教師的專利，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。這樣的做法實(shí)際上是把寫作的主動(dòng)權(quán)歸還給了學(xué)生，使他們自由地運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)自己在寫作能力方面的不足，更深刻地體驗(yàn)取得成功和進(jìn)步的美好情感，增強(qiáng)自身的語(yǔ)感能力，養(yǎng)成善于積累的良好習(xí)慣，把語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化成寫作能力，為持續(xù)發(fā)展自己的語(yǔ)文能力奠定基礎(chǔ)。

總之，教師要積極引入信息技術(shù)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，發(fā)揮信息技術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力，提高信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化，促進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融合。

（淄博張店建橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校，山東 淄博 255000）

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