初中語文作文教學(xué)策略探討

田貴新

摘 要：作文是初中語文課程中一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是表現(xiàn)學(xué)生個人修養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)。尤其是初中階段，正是學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，此時培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力對提高學(xué)生自信心、提升他們的綜合素質(zhì)、使他們不斷進(jìn)步有重要意義。該文從學(xué)生寫作素材積累、情感激發(fā)和教師的教學(xué)方式、情境設(shè)計(jì)等幾個方面探討初中語文作文教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：初中 語文作文 教學(xué)方法 策略分析

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（c）-0174-01

作文水平是衡量學(xué)生語文水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。作文是學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)、看法的書面語言形式，寫作不僅是語文教學(xué)中的重要任務(wù)，更是語文教學(xué)的一個難題。寫作對初中生來說，難度比較大，他們經(jīng)常存在用詞不當(dāng)，敘述蒼白、條理紊亂，中心不突出等問題。更有甚者，一些學(xué)生在寫作時不知從何寫起。針對這些問題，文章給出一些作文教學(xué)方法，提高初中生的寫作水平。

1 如何做好初中作文教學(xué)

1.1 教師要激發(fā)學(xué)生的寫作情感

興趣是學(xué)生最好的老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有助于提高教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。新課標(biāo)指導(dǎo)教師要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新意識。作為一名教師，要遵守新課標(biāo)的教育理念，引導(dǎo)好學(xué)生的教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)新能力。因此在教學(xué)時，老師要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要老師培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感。

1.2 教師要引導(dǎo)學(xué)生做好素材積累

素材是作文最基本的組成部分，許多學(xué)生由于素材積累不夠豐富，常常導(dǎo)致作文沒有內(nèi)容可寫。因此教師在平時的授課過程中要指導(dǎo)學(xué)生主動積累素材，為學(xué)生的寫作打下良好的基礎(chǔ)。老師還要教學(xué)生一些寫作技巧與寫作手法，在作文中大膽使用，不要怕出錯，只要能及時改正，指導(dǎo)學(xué)生做好寫作技巧的積累。另外，老師要讓學(xué)生多加練習(xí)，可讓學(xué)生平時寫日記來積累素材，這樣既能夠提高學(xué)生的寫作能力，又能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.3 教師要做好教學(xué)的情景設(shè)置

教師應(yīng)該經(jīng)常組織一些課外活動，因?yàn)閷W(xué)生天生對新食物比較好奇，因而，語文寫作必須舍棄單一、枯燥的寫作方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生多角度思考、多方式練習(xí)，通過科學(xué)的思維方式給學(xué)生提供豐富多彩的寫作素材。

老師也可以在閱讀中進(jìn)行寫作教學(xué)，為學(xué)生提供新技巧、開發(fā)新途徑。雖然閱讀與寫作是兩個不同的過程，但它們相互結(jié)合。所以，思維訓(xùn)練時讀寫訓(xùn)練中最核心的因素，我們只有把思維訓(xùn)練與讀寫訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)生才能做好寫作訓(xùn)練。

2 初中語文作文教學(xué)策略

2.1 制定切實(shí)可行的作文教學(xué)計(jì)劃

教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合班級學(xué)生的具體情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)行。老師要分別對不同階段的學(xué)生制定目標(biāo)計(jì)劃，有目的地由淺入深地訓(xùn)練不同題材的文章。教師按照專題進(jìn)行備課，用充足的時間給學(xué)生講解該專題的要點(diǎn)，基本要求與技巧，并分析一些類似的范文，講解系統(tǒng)知識，學(xué)生作文有“法”可依，教師給出合理的示例，學(xué)生訓(xùn)練有章可循，避免了寫作的不確定性。

2.2 喚醒“主體”意識，激發(fā)寫作興趣

在作文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生營造一個能夠充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，積極組織多彩多姿的寫作活動，堅(jiān)持寫作訓(xùn)練生動多樣，提倡自由式作文與專題作文相融合。在自由式作文中，與學(xué)生有關(guān)聯(lián)的一切事物皆可成文。學(xué)生成為生活的主角，體現(xiàn)生活的高手。在專題作文中，老師定義一個題目，讓學(xué)生自主審題、立意、構(gòu)思，讓他們自由討論，以此激起學(xué)生的寫作興趣，從而輕松的完成文章。經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，使他們學(xué)會把握寫作的機(jī)遇，增強(qiáng)寫作興趣。

2.3 豐富生活體驗(yàn)，培養(yǎng)感受能力

生活是創(chuàng)作的來源，創(chuàng)作是生活的重現(xiàn)，老師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、體驗(yàn)生活，并用自己習(xí)慣的形式敘述生活。如何更好地讓學(xué)生貼近生活呢？第一，老師要積極組織學(xué)生開展多樣的實(shí)踐活動，豐富他們的生活經(jīng)歷。第二，要有生活經(jīng)歷。我們經(jīng)常抱怨學(xué)生的作文體現(xiàn)不出生活，實(shí)際上他們每天都處在“生活”中，作文內(nèi)容蒼白無力，在于缺乏對生活的領(lǐng)悟與品味。老師要指導(dǎo)學(xué)生把生活當(dāng)作他們寫作的源泉，就一定能收獲豐富的素材。這些素材是個人的感想，每個人的作文內(nèi)容是個性鮮明、豐富多彩的。

2.4 注重作文批改和講評，形式靈活多樣

批改作文是教師引導(dǎo)學(xué)生提升寫作水平的一個重要環(huán)節(jié)，作文經(jīng)過老師的批改，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，并加以重視與更正，可以提高學(xué)生的表達(dá)能力與寫作習(xí)慣，有助于學(xué)生形成事實(shí)就是、嚴(yán)謹(jǐn)對待的良好習(xí)慣。所以，教師既要注意作文批改，又要采取多種方式。教師要依據(jù)不同學(xué)生的具體情況，積極提倡精批細(xì)改。批語應(yīng)做到生動形象、新穎，讓學(xué)生樂于接受。在作文批改的基礎(chǔ)上，要細(xì)心評講作文，選出佳作當(dāng)范文展示，鼓動學(xué)生主動參加評析，與自己的作文相比較，找出不足，尋找提高的方法。教師對學(xué)生作文的批改與講評，會大大提高學(xué)生的寫作水平。

3 結(jié)語

總而言之，學(xué)生只要學(xué)會了這些內(nèi)容，就會利用這些知識提升自己的感性認(rèn)識，并把它們快速的聯(lián)系起來。經(jīng)過一段時間的歷練，獨(dú)具匠心、別具一格的作文就會脫穎而出，從而達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目的。初中生只有真正的體驗(yàn)生活、品味生活，聽從老師的指導(dǎo)，才能創(chuàng)作出精彩的美文。

參考文獻(xiàn)

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