如何在沙畫活動中培養幼兒的創造力

賈莉霞

玩沙游戲是通過幼兒的想象，以沙土為基本材料進行建構和構想，通過手的操作及成品創造性地反映對周圍事物印象的一種活動。與其它活動相比，它更具有自主性和創造性的特點，它適合幼兒的生理、心理特點，對幼兒的全面發展具有獨特的作用。玩沙游戲使幼兒興趣需要得到了滿足，天性自由表露、積極性、主動性、創造性充分發揮和人格得到健全發展。但是，如何引導幼兒在玩沙過程中的創造力呢？在此，我談談個人在活動中的幾點體會：

一、要注意隨時培養幼兒的觀察力

有位哲人說過“生活中并不是沒有美，而是缺少發現”可見怎樣用我們的眼睛去觀察去發現美，是何等重要，在采沙裝飾游戲中也是這樣，孩子們的世界是豐富多彩的，生動活潑的，我們教師要學會更多的從幼兒的視角去看待事物，給他們以理解，而不是以迷惑的眼光來要求他們，做個有心人，你會發現孩子的想象力和創造力是驚人的，在一次我教孩子們制作沙畫時，本來教師在一只盆子中間只畫了一條小魚，可是我發現有小朋友在小魚的周圍鋪上了一層藍色的彩沙，并發現在這藍色下面還有一條一條的綠色沙子，我問她為什么在小魚周圍鋪上藍沙，還有一條一條的綠沙是什么？這時她告訴我說：“老師小魚不是生活在水里的嗎？”這藍沙是一條小河，下面一條條綠沙是“水草”，小魚在水里自由自在地游來游去。這時，我不得不為這孩子的大膽想象叫絕，于是，我在以后的玩沙中注意鼓勵小朋友多觀察，多聯想，有意培養幼兒的想象力和創造力，為他們今后的人生打好基礎。

二、保護幼兒個性發展，開發創造潛能

陳鶴琴先生的“活教育”原則中認為“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發現，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界”。在平時的玩沙活動中也可用些其他工具來玩，如廢舊物品。

記得一位老師組織小朋友們在沙池里開展一堂很生動的課，題目是“小鼴鼠的家”。 小朋友先在沙池里挖了一個又大又深的圓坑，然后找來一只兩頭空的圓木桶，將木桶的一端安插在圓坑內，使木桶的三分之一部分插入沙坑，三分之二部分露出沙面。這樣，小鼴鼠的家的基礎就打好了，然后老師引導小朋友們發揮各自的想像力，利用事先準備的各種各樣的廢舊物品，把小鼴鼠的家經過一番裝扮，不一會兒，我們就會看到：木桶的外壁上被小朋友用廢紙貼上了許多“窗戶”，“家”的周圍插了一些小樹枝，表示小鼴鼠生活在一片樹林旁邊，更有心靈手巧的小朋友用紙板、塑料板把小鼴鼠的家分隔成了臥室、客廳、廚房……還用泡沫做了小床、小凳子，安放在小鼴鼠的臥室、客廳中，此情此景令人忍俊不禁，小朋友們通過自己的雙手，創造了童話般的場景，展示了自己豐富的想像力，更重要的是，讓他們體會到了取得勞動成果的滿足感。此外，我們在帶領幼兒用沙“建造”一座城堡時，易拉罐就是“建造”城堡圍墻的絕好材料了，用它們“建造”的城墻不僅結實，而且美觀。只要肯動腦筋，原來要扔掉的很多東西我們都可以變廢為寶，既保持了環境清潔，減輕了廢舊物品對環境的污染，又讓廢舊物品得到了現實的利用。

三、區域活動中培養幼兒玩沙的綜合能力

形式多樣的玩沙活動在提升幼兒玩沙的價值中將起重要的作用。《指南》指出：“支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助幼兒提高表現的技能和能力。……同時對有天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。”綜合這些區域活動的開展是非常好的方式。開展區域活動的關鍵在于環境的創設，因為促進孩子與周圍環境的互動是我們教育的主要方式之一。首先在創設時應明確投放的區域，我將玩沙材料投放進建構區，作為幼兒藝術建構的材料之一。其次操作材料的有序擺放，將工具、輔助材料、裝飾材料分別擺放整齊并作好標記，可以起到提醒幼兒進行有序操作的作用。再次墻面的創設，可以有三個內容：（1）幼兒的作品可以拍成照片留下痕跡，即創設作品墻。一方面因為沙作品很快會自然毀壞，另一方面作品的留痕對幼兒有極大的促進作用，在感受美的體驗的同時激發幼兒的創作欲望。（2）真實的建筑。可與幼兒共同收集一些有名的建筑如：長城、埃菲爾鐵塔等圖片供幼兒進行模仿的及感受藝術的魅力。

通過對玩沙區域的創設，孩子充分的與環境進行互動。作品也日益豐富，由于是3—4名孩子同時進行操作，其合作能力也進一步得到了提升。

四、經常給孩子看一些沙畫、沙雕、畫報、美術作品等

上面也涉及到了，畫面色彩豐富、線條優美的圖書、畫報、美術作品等，可以提高幼兒的審美感知能力，所以要讓幼兒有機會多看、多感受、多體驗。通過幼兒的觀察的主動體驗過程，幫助幼兒逐步建立美的標準，提高審美情趣。

幼兒的創造能力得到發揮。玩沙游戲較少有規則的約束，沒有死板的框子，幼兒可以依照自己的愿望和想象去構思和建造，游戲始終處于發展變化的過程中，幼兒為了實現游戲的目的，就要不斷適應發展著的新情節，玩出新花樣。當幼兒在游戲時，我以一位游戲者的身份直接或間接地參與游戲，給游戲以適當的提示和引導，以幫助幼兒更好地開展游戲……顯然，這些情節使玩沙的內容得到了充實，也是幼兒創造能力的初步顯露。

幼兒正處在創造和發展的初期，他們需要教育者為他們打開創造的大門，愿我們每一個教育工作者能用自己的眼睛和心靈去捕捉平常事物中的美，去探究了解我們的孩子，從孩子發展的角度去看問題。只有這樣，我們才可以把普通的東西點化成智慧和美的藝術品，才可以讓孩子們在屬于自己的繪畫空間里自由想象、大膽創造，畫出一片真正屬于孩子自己的天空。

【作者單位：常州萊茵雙語幼兒園 江蘇】