如何提高農村小學生數(shù)學教學質量

李菊芹

農村小學生數(shù)學成績普遍差，筆者結合多年的教育實踐分析認為培養(yǎng)學習習慣、關注留守兒童、建立良好的師生關系、創(chuàng)新教學方法、激發(fā)學生學習興趣是提高小學數(shù)學教學質量的有效途徑。

學生成績的優(yōu)劣是教師不能回避的現(xiàn)實，筆者通過對農村小學數(shù)學教學分析，對提高小學數(shù)學教學質量有以下體會。

一、成績差的原因

1、條件限制 農村經濟落后，電腦普及率低，小學生知識來源僅限于書本和電視，沒有條件學習新知識。

2、環(huán)境限制 農村小學生除了在學校接受教育外，家庭教育和社會教育很少，沒有自學的氛圍和習慣。

3、督促不夠 小學生沒有自學能力需要家長督促，農村父母或監(jiān)護人文化低，無法輔導孩子，督促效果不理想。

4、認識偏差 農村孩子對于讀書的認識還停留在完成任務上，沒有學習的主動性，應付式學習情況突出。

5、心理不健康 農村父母或監(jiān)護人不會對孩子進行心理疏導和健康教育，多數(shù)孩子有心理陰影。

二、提高教學質量的途徑

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

農村小學生學習習慣不好，教師要多角度、全方位、循序漸進培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我剛上三年級數(shù)學課時，每次都要給學生5-6分鐘做課前準備，很影響教學。開始很是生氣，上了幾年學怎么還是這樣，于是我和同學們說要珍惜時間課前要做好準備，而且我采取課前先提問的教學方法，要求學生做好預習。下次上課少部份同學做了準備，有兩個還能回答課前提問，大部份同學沒有按要求去做。我就表揚了做的比較好的同學，對做了一小點準備的學生也不忘鼓勵，下次再上課大部份同學都做得很好，時間一長自然養(yǎng)成了課前預習的好習慣。對其他習慣的培養(yǎng)也是如此。

2、關注留守兒童

農村留守兒童跟著爺爺奶奶或其他親戚生活，在老人或親屬的溺愛下，放任自如，家庭作業(yè)不聞不問，導致學習成績很差。這時候老師就成了最好的父母。經常與他們溝通交流，傾聽他們的心聲，走進孩子的內心世界，適時進行心理疏導，讓他們切身感受到老師的關愛，要及時發(fā)現(xiàn)表揚他們微小的進步，讓他們感覺到自己在班級中是有地位的，他們就會努力去完成作業(yè)，成績也就慢慢地提高了.

3、建立平等的師生關系，讓學生樂于學習

小學生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行會對學生產生引導作用，教師語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，要充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。特別是農村家長對孩子的學習漠不關心，老師要定期開展“師生互動”主題活動，讓學生說出自己在學習中或生活中遇到的問題，老師才能更好地了解學生，真誠地幫助學生解決遇到的困難，才會得到學生的信任，感覺到老師的愛。每天的課外活動時老師參與到孩子的游戲中，能拉近與學生的距離，成了孩子的好伙伴、大朋友。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件，學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛老師的前提下，才會樂于學習。

4、優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方法

根據(jù)小學生身心發(fā)展特點，適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，競賽形式多種多樣，但要貼近學生、貼近農村生活，讓孩子們觸手可及，容易獲得成功，體驗到成功的快樂，這樣的激勵作用會更大，參與的熱情會更高。

新課標下的數(shù)學教學只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖像需要多媒體展示，許多知識的學習過程需要電腦演示。比如在我的課堂中就有這樣的例子：學習長方體和正方體認識這節(jié)課時我采用的多媒體教學，再結合農村常用物體的形狀提問，發(fā)現(xiàn)學生學習積極性特別的高，連平時不聽課的學生也積極舉手回答問題。

5、讓數(shù)學走進生活，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。比如學習了常見的乘法數(shù)量關系以后，我布置學生雙休日隨家長去趕街，獨立計算價錢，學生興趣十分濃厚。如在“元、角、分”的教學中，可開展家庭算帳、零花錢節(jié)約比塞活動，讓學生面對這樣的實際問題自己去設計思路，學生在教師的啟發(fā)引導下，體驗到每個環(huán)節(jié)都與自身的生活有關都那么有趣。在宜教宜樂的環(huán)境中，培養(yǎng)了孩子們對數(shù)學對生活的熱愛，無形中激發(fā)學生的學習興趣。

【作者單位：永勝縣永北鎮(zhèn)中學 云南】