打比方在小學信息技術課堂教學中的運用

林椿

計算機有許多生硬、枯燥的專業用語。這些對于以形象思維為主的小學生來說，往往理解起來似懂非懂，教學效果欠佳。如果教師在教學中能根據學生年齡的特點，適時借用生活中熟悉的事物對計算機打一些通俗的比方，化抽象為具體，化枯燥為生動，就能收到事半功倍的效果。

小學信息技術教材、教參上打比方的例子并不多，教師在備課時應該有意識地發掘素材，并且把平時積累的打比方的素材有準備地引入課堂。否則，只憑課堂上的靈感，隨便舉例，打比方，是不會起到很好的教學效果的。在發掘打比方素材時一方面要注意聯系學生的生活，關注學生的生活情況，了解學生的生活經歷，從學生的身邊尋找打比方的對象，用學生比較熟知的事物或知識，在課堂上引入，來引起學生的共鳴，增強學生的學習興趣。另一方面要掌握學生的認知程度，在學生的認知層面上發掘打比方的對象。不可舉一些學生比較陌生或有認知難度的對象，造成學生學習的二次困難，反而得不償失。

一、學習——學而不厭

計算機本身已經越來越人性化、智能化，學習計算機難道就不能變得既有趣又容易嗎？教師在講解時運用有趣、生動的比方，來吸引學生的注意力。在輕松活潑的教學氛圍中學生對計算機一些枯燥難學的部分也會感興趣和樂于接受。

二、概念——通俗易懂

對于一些抽象難理解的概念，適用生動貼切的比方，不僅可以增加語言的表達效果，化平淡為生動，而且可以使抽象的概念具體化、形象化，把深奧的道理講的淺顯易懂，把陌生的內容變為學生熟悉的知識，從而喚起學生的形象思維。

例如，小學信息技術（科教版2013年7月第1版）3年級第2課《認識計算機》一課，在講授“CPU”、“主板”、“內存”和“外存”時，面對這些生硬的計算機專業術語，學生很困惑，更別說理解這些部件的作用了，確實這些內容對于三年級的學生來說比較抽象，為了幫助理解我將“CPU”比作人的心臟，如果心臟泵血功能強，那么人就強壯，運動起來感覺不到吃力氣喘。可以說一個電腦的價值，很大程度上取決于CPU。我們以近年來英特爾雙核處理器為例，根據其泵血功能從弱到強依次為：賽揚雙核Celeron D < 奔騰雙核 Pentium D？ < 酷睿雙核 Intel Core2 Dou

類似的比方還很多，教學中我們可以借助這種形象的比擬來輔助講授幫助學生理解一些難以理解的概念。

三、操作——得心應手

信息技術課程是一門技術性很強的課程，它強調理論與實踐的結合，注重實踐訓練。由于有些操作涉及的內容比較抽象，使很多學生無從下手。此時可以借助打比方的方法，幫助學生易化操作。

四、難點——指點迷津

在信息技術教學中有不少難點學生往往難以理解，教師如能在教學中巧妙地運用打比方，可以使抽象的教學內容形象化、通俗化，使學生通過一定的聯想，理解其中的規律，從而降低教學難度。

例如，小學信息技術（科教版2013年7月第1版）四年級第15課《插入超鏈接》一課，通常教師演示創建超鏈接后讓學生模仿練習，課堂實際反饋下來，很多學生腦海里對超鏈接到底是要從什么地方鏈接到哪里去的概念很模糊混亂。為了解決這個難題，我將“超鏈接”比成一部電梯：它不像爬樓梯那樣規規矩矩要么一層一層上，要么一層一層下，這部電梯可以自由地想到哪一層就到哪一層。師：既然超鏈接具有自由跳轉的特點，那這部電梯到底能發揮什么神奇的作用呢？進而引導學生在尋找和探索的過程中理清超鏈接的起點和目的地之間的關系，并靈活運用到幻燈片在演示文稿中，幫助學生突破了本課的重點和難點，迅速地掌握了操作方法。實踐證明確比教師反復示范效果要好很多。

五、區別——歷歷可辨

對于信息技術教學中，通過直接講解無法讓學生很清晰地分辨兩個定義或者兩個操作之間的區別的時候，我們也可以借助打比方來解決。

例如，小學信息技術（科教版2013年7月第1版）五年級第11課《帶參數的過程》一課，學生對圖形的任意變大變小僅需定義一個過程，感到很奇妙。通過學習，課的最后學生也能用帶參數的過程畫出任意大小的圖形，但是對什么是“變量”什么是“常量”這兩個名詞始終還是一知半解，為了讓學生區別這兩者的不同，我是這樣講解的：“常量就是在程序中一直不變的量，變量就是可以不斷變化的量，打個比方：“變量”是錢包，錢進進出出，金額大小隨時可以改變。常量是固定存款，一次存入，金額不會再改變。也可以把“變量”理解為是一個可以反復使用的瓶子，你需要的東西隨時不斷地可以裝進去，常量就是一個半島鐵盒，里面的東西是不可改變的。”有時候一個打比方不能理解的，我們就開動腦筋像這樣多打幾個比方來幫助學生理解。

《學記》云“君子之教，喻也”。在信息技術教學中巧打比方，可以把抽象變得具體，把復雜變得簡單，把高深莫測變得通俗易懂，把枯燥乏味變得生動有趣。但是，打比方并非萬能，它有其局限性，勿要為打比方而打比方。在教學中我們應善于利用，既要防止牽強附會，也要避免喧賓奪主。

【作者單位：蘇州市吳江區北門小學 江蘇】