淺談對(duì)孤兒中職學(xué)生進(jìn)行品德教育的幾點(diǎn)體會(huì)

王亞蘭

摘 要：中職生是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)群體，孤兒中職生更是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)群體，他們是一群無父無母的孩子。家庭的不幸，使他們過早承受了失去親人的痛苦，家庭的不幸影響了他們的學(xué)習(xí)和生活，也給教育帶來了一定的難度。主要表現(xiàn)為成績差、厭學(xué)、自卑、自控能力差、缺乏明辨是非能力、對(duì)未來充滿疑問和困惑。

關(guān)鍵詞：孤兒；德育教育；體會(huì)

中職生往往因一時(shí)魯莽，做出無知甚至違法的事。根據(jù)三十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、開展豐富多彩的校園活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)品德教育的重要途徑

首先，他們的學(xué)業(yè)成績不為人青睞，沒有值得炫耀的父母和豐厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，但他們希望在能力、才藝等方面得到他人和社會(huì)的認(rèn)可，他們也有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，渴望有一個(gè)平臺(tái)展示自己，這是他們積極向上的一面，正是我們加以塑造健康心理的有利條件。其次，他們的課業(yè)不緊張，常年吃住在校，業(yè)余時(shí)間相對(duì)寬松，他們精力旺盛，為我們實(shí)施德育教育提供了良好契機(jī)。在參加活動(dòng)中能給他們提供展示才華風(fēng)貌的平臺(tái)，使他們從中感受到成功的喜悅，從而喚起他們的進(jìn)取心，為畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

二、對(duì)教師進(jìn)行師德教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的前提條件

教師在學(xué)生的成長過程中起著重要的作用，學(xué)生善于模仿教師的言行，教師的言行潛移默化的影響著學(xué)生。每一位教師不是偉人，可每一位偉人都是教師教出來的，教師的作用在每一個(gè)人成長過程中起重要作用。對(duì)于孤兒孩子，家庭和學(xué)校融為一體，學(xué)校也是家，教師也是父母，我們承擔(dān)雙重身份的責(zé)任。教師要以德立教、率先垂范，以良好的師風(fēng)師德熏陶學(xué)生、影響學(xué)生、感召學(xué)生，提高教育人的可信性。榜樣的力量是無窮的，以其行為直接激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，使其健康發(fā)展。

三、加強(qiáng)職業(yè)道德教育是德育教育的最終體現(xiàn)

他們所學(xué)專業(yè)已確定，畢業(yè)就業(yè)方向基本已固定，對(duì)其加強(qiáng)職業(yè)道德教育特別重要。反之，將成為該行業(yè)的敗類。通過對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)熱愛祖國、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的良好品德，使其進(jìn)入社會(huì)都能成為有用之人。

總之，能否成為人才，不是看他的學(xué)歷和崗位，而要看他能否為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，越是能在平凡的崗位上做出不平凡成績的人，就越受社會(huì)的歡迎。只要肯努力，他們就會(huì)有成功的一天。

參考文獻(xiàn)：

劉愛梅.中職德育教育全面滲透成功教育分析.漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（03）.

（作者單位 吉林省孤兒職業(yè)學(xué)校）