試論高中語文教學的創新教育

劉順田

摘 要：在科學飛速發展的現代，信息化時代早已融入人們的日常生活中。對于教育來說，新課標提出了以生為本的新要求，改革和創新成為教學進程中的重中之重。就目前來說，高中語文教學中還是殘留了許多傳統的思想，這不僅阻礙了學生的發展，讓學生應有的能力得不到提升，還在一定程度上妨礙了學生的自我塑造。針對這一話題詳述了怎樣在高中語文教學中做到改革和創新。

關鍵詞：高中；語文教學；創新

一、摒棄舊思想，適應新理念

傳統的教學理念中，“填鴨式”教學方式是被老師所推崇的。在講課的過程中，老師是主體。在課堂上，教師單方面地講授知識，學生只是傾聽了教師所講授的知識。在這樣的模式下，老師沒有根據學生的需求來制定講課計劃，學生也沒有很好地參與到課堂中來。因此，改革的第一步便是教師應該摒棄舊的教學觀念，真正做到以生為本，讓學生成為學習的主體。并且教師應與學生建立正確的師生關系，課余時間多余學生溝通交流，隨時了解學生的心理動態。

二、培養興趣，激發創新意識

1.培養興趣

興趣是最好的老師。如果在沒有興趣的前提下去學習，那無論學習什么都將是枯燥乏味的。因此，教師在授課的過程中應該盡可能地做到通過靈活的教學來培養學生的學習興趣。通過創新，讓學生的課堂參與度提高，讓課堂的效率得到進一步的保障。

2.激發創新意識

在高中語文教學中，傳統的思想觀念導致課堂內容著重于書本知識上，許多教師將書本輔導書上的內容當作標準答案讓學生死記硬背，這樣的方式對學生來說有百害而無一利。因此，當學生勇于提出新的觀點時，教師應給予關注和鼓勵，而不是將學生之間思維的碰撞扼殺在搖籃里。

三、課堂和教學方式的改革

在信息化的時代，多媒體發展迅速，現在的課堂中并不缺乏多媒體的相關資源。如果教師能夠很好地運用身邊的多媒體資源，課堂改革便成功了一半。比如，教師可以通過放與課文相關的視頻來幫助學生理解，也可以通過相關的影評來幫助學生進行深度思考，起到拋磚引玉的作用。

四、改革對學生的評估方式

傳統的教學模式下是通過試卷的方式對學生的語文學習能力進行評估。但是在課程改革下，創新教育的重點不在于學生的應試能力是否得到提高，而在于學生自身有沒有得到本質的發展。因此，改革后的語文教學，對學生的評估不能夠千篇一律。針對不同的學生應該有不同的評估標準。

時代在發展，信息化的社會已經與人們的生活息息相關，素質教育、創新教育也不再僅僅是一句口號。希望通過課堂的改革，讓學生能夠更好地塑造自己，各方面的能力能夠得到真正意義上的提升。

參考文獻：

李樂萍.更新化學教學觀念加強創新教育[J].南陽師范學院學報，2005（06）.

（作者單位 重慶市綦江區南州中學）

編輯 王團蘭endprint