新課程改革視野中初中數學教學的創新

李愛國

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教學方法與理念都已經無法適應當今的社會發展需求，應該進行積極的探索與創新。初中數學教學一直是比較重要的一門課程，以為其有利于學生理性思維的開發，是解決實際生活中各種問題的關鍵。本文主要對新課程改革過程中初中數學教學存在的問題進行了詳細的分析與總結，并提出了有效的創新途徑。

【關鍵詞】新課改；初中數學；教學方法；創新途徑

傳統教學觀念則更加注重學生的學習成績，這樣培養養出來的學生雖然具有較強的理論知識，但實踐應用能力卻不強，隨著社會的發展與進步在傳統教學觀念下培養出來的學生已經很難快速適應社會生活。而新課程教學理念則更加注重學生的全面發展，希望能夠通過科學、合理的教學方法促進學生綜合素質的提高，數學作為初中教學的重要學科之一，對學生未來的發展具有不可忽視的重要作用。所以，要嚴格按照新課程教學理念的要求進行改革與創新，從而改進其中存在的不足，使我國的教學水平得到明顯提高。

一、新課程改革過程中初中數學教學存在的問題

新課程改革雖然是為了適應社會發展需求而出現的，但卻對傳統的教學方法與理念產生了較大影響，部分學校與教師并沒有充分認識到新課程改革的重要性，所以在教學的過程中仍然存在很多問題，具體內容為：

1.1沒能充分發揮多媒體等先進教學設備的作用

隨著網絡的應用于普及，多數學校都積極采用了多媒體等先進教學設備，希望能夠給學生們營造一個更加便利與舒適的學習環境。但多數教師并沒有將多媒體等先進教學設備的作用充分發揮出來，主要表現在以下幾方面：第一、現階段很多教師片面追求多媒體課件的設計，盲目添加很多圖像和聲效，這些視覺沖擊反而會將學生的大部分注意力吸引，干擾了學生對理論知識的學習；第二、在多媒體教學中，很多數學教師只是將事先編排好的課件在課堂上進行展示，期間的講解時間比傳統的課堂時間更短，留給學生的思考時間也逐漸縮短，使得表面上的數學教學效率有所提高，但是卻不利于培養學生的數學思維能力；最后，很多學校已經將多媒體教學作為考察教師教學質量的標準，使得原本不適用多媒體教學的內容，教師也要花費時間制作多媒體課件，造成資源浪費，不利于教學質量的提高。

1.2沒能處理好合作精神與獨立思考能力之間的關系

在進行初中數學教學的過程中，學生的合作精神與獨立思考能力都是非常重要的，可是這二者之間的關系卻很難處理好，有些教師過于注重合作精神的培養，導致學生過于依賴團隊，缺乏對問題進行深入思考與獨立解決的能力，在實際生活中一旦遇到困難就希望得到他人的幫助；而有些教師則過于注重獨立思考能力的培養，導致學生不喜歡與他人進行合作，尤其是在走入社會之后，很難融入到工作環境之中。

1.3過于注重理論知識的學習

新課改要求初中數學必須讓學生學到最有價值的數學知識，并可以在實際生活中靈活運用。但是在數學教學實踐中，很多數學教師把教學的重點放在基礎理論知識的講授上，學生的學習目的在于不斷提高數學成績，不能理解數學在生活中的實際用途。

二、新課程改革背景下初中數學教學的創新途徑

新課程改革的主要目的就是提高學生的綜合素質與創新精神，所以在進行初中數學教學方法創新的過程中可以采取以下途徑，具體內容為：

2.1積極運用多媒體等先進教學手段

隨著網絡技術的廣泛應用于普及，網絡已經成為學生日常生活中必不可少的學習與交流工具。由于數學是一門理論性較強的學科，里面包含了很多抽象的理論，光靠老師一張嘴與一支筆進行講解的話，學生們往往很難理解，從而對所學知識一知半解。所以，在進行初中數學教學創新的過程中一定要積極推廣多媒體教學軟件的應用，利用先進教學設備給學生們營造一個良好的課堂環境，讓他們能夠對那些枯燥、乏味的數學公式產生更加形象、生動的認識，這樣才能帶動學生的學習興趣，從而對數學知識產生更加深刻的認識。

2.2聯系生活實際，提高學生的數學應用能力

數學不僅是一門純理論性的學科，而是存在于我們生活中的方方面面。新課程改革的主要目的就是為了轉變傳統落后的教學觀念，使學生們認識到實踐應用能力的重要性，從而走出應試教育的誤區，不要將大量學習時間浪費在不斷地習題聯系中。學習的目的不只是為了考試，更多的則是為了能夠在今后的生活中得到靈活運用，解決實際生活中遇到的種種難題。只有將學習與實踐相結合才能帶動學生的學習興趣，讓他們認識到學習數學的樂趣。

2.3開展探究性學習，提高學生自主學習能力

探究性學習是在教師的指導下進行的，學生通過自己的探索、實踐，提出問題，解決問題，有利于培養學生的自主學習能力。但是，在實施探究性教學過程中，教師一定要讓學生學會獨立思考，培養學生的發散性思維，避免學生在學習中只關注知識的整合，忽視了對實際理論知識的理解和掌握。

三、結束語

綜上所述，在進行初中數學教學的過程中，教師要充分結合新課程改革的要求進行積極創新，改善傳統落后的教學理念與方法，營造良好的課堂氛圍，積極培養他學生學習興趣，只有這樣才能夠有效促進初中數學學習效率的提高。

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（作者單位：山東省濰坊市奎文實驗初中）