高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)的研究

付林紅

【摘 要】隨著時(shí)代不斷的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中不斷的運(yùn)用信息技術(shù)。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)，將傳統(tǒng)的教育理念以及教學(xué)的手段進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠積極自主的參與到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。但是，如何對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用是教師必須要面對(duì)的問(wèn)題。本篇文章對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如何對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效運(yùn)用進(jìn)行分析，希望可以提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用；信息技術(shù)

隨著時(shí)代不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，21世紀(jì)主要的特征就是計(jì)算機(jī)的普及。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，信息技術(shù)被不斷的運(yùn)用，強(qiáng)烈的沖擊了傳統(tǒng)的教育理念以及教學(xué)的手段，促使教師將傳統(tǒng)的教育理念以及教學(xué)的手段進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠積極自主的參與到學(xué)習(xí)中，將學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性進(jìn)行提升，將教學(xué)的效果以及質(zhì)量進(jìn)行提升。但是，如何對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用是教師必須面對(duì)的問(wèn)題，如果對(duì)信息技術(shù)不能有效的運(yùn)用，將會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生不良影響。因此，教師必須要采取相應(yīng)措施有效的運(yùn)用信息技術(shù)。

一、信息技術(shù)具備的特點(diǎn)

1.再現(xiàn)性

依據(jù)教學(xué)的需求對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用，使教學(xué)活動(dòng)中涉及的事物、現(xiàn)象以及過(guò)程通過(guò)聲音或者是圖像的形式在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行生動(dòng)再現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)，將學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的過(guò)程，并且有效的提升教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

2.形聲性

在運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候，可以通過(guò)圖像以及聲音等形式將相關(guān)信息進(jìn)行傳遞，除去聽覺的媒體，現(xiàn)代教育媒體具備的共同特點(diǎn)就是形聲性。通過(guò)信息技術(shù)的形聲性，學(xué)生能夠?qū)⒖陀^的事物進(jìn)行抽象化，在知識(shí)的接受方面做到眼睛與耳朵并用，發(fā)揮聽覺與視覺并用的良好效果。

3.先進(jìn)性

信息技術(shù)一個(gè)主要的內(nèi)容就是多媒體，它具備較多形式不同的功能，能夠?qū)⒔虒W(xué)的傳統(tǒng)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的單純講授的方式進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用，能夠創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自主的選擇。

二、具體的方法

1.對(duì)軟件進(jìn)行合理的運(yùn)用，將抽象轉(zhuǎn)化成為形象

在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下對(duì)運(yùn)用何種方法將問(wèn)題解決進(jìn)行研究以及探究，從而將數(shù)學(xué)的相關(guān)方法進(jìn)行拓展以及創(chuàng)新。因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，主要的問(wèn)題就是情境的創(chuàng)設(shè)，而多媒體的軟件能夠提供強(qiáng)大的資源進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行空間四邊形的教學(xué)時(shí)，如果教師只是運(yùn)用平面的直觀圖來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)將空間四邊形中的對(duì)角線看作是相交的。如果教師通過(guò)幾何的畫板，運(yùn)用空間的三維立體圖進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中制作相應(yīng)的旋轉(zhuǎn)空間四邊形，同時(shí)添加相應(yīng)線條，學(xué)生會(huì)在空間四邊形的旋轉(zhuǎn)中對(duì)空間的立體圖形具備直觀形象的感受，使學(xué)生思維得到發(fā)散，同時(shí)使學(xué)生對(duì)于空間的觀察力得到培養(yǎng)。這樣，學(xué)生對(duì)于空間四邊形具備直觀形象的感受，同時(shí)對(duì)相關(guān)的知識(shí)能夠具備深刻印象，除此之外，還能夠使學(xué)生對(duì)異面直線具備相應(yīng)了解，為今后的學(xué)習(xí)打下相應(yīng)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的環(huán)境

在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能局限在課堂，還要在實(shí)際的實(shí)踐中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)于數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生會(huì)更好的理解，同時(shí)對(duì)知識(shí)加深印象。因此，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，一種有效的方法就是使學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。通過(guò)繪圖的功能以及數(shù)據(jù)處理的功能，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)繪圖或者是處理數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的相關(guān)定理以及公式進(jìn)行猜想、觀察以及歸納，對(duì)數(shù)學(xué)的相關(guān)定理以及公式具備深刻印象，可以將對(duì)數(shù)學(xué)的感受進(jìn)行直接描述，通過(guò)數(shù)學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在這樣的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生會(huì)自主的進(jìn)行探究以及發(fā)現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單的模仿以及機(jī)械被動(dòng)的記憶，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)具備深刻印象，將教學(xué)的效率以及質(zhì)量有效提高。

3.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的模式中，我們?cè)趯?dǎo)入新課方面通常是通過(guò)直接的點(diǎn)題或者是復(fù)習(xí)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。在高中教學(xué)中，數(shù)學(xué)是相對(duì)乏味而且相對(duì)較難的一個(gè)學(xué)科，通過(guò)上述的形式導(dǎo)入新課，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，興趣是非常重要的，它是內(nèi)在的動(dòng)力，能夠?qū)W(xué)生求知的欲望充分激發(fā)，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，興趣的缺失會(huì)使教學(xué)的質(zhì)量以及效果受到明顯影響。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以對(duì)聲音、視頻以及動(dòng)畫進(jìn)行充分利用，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使學(xué)生將注意力集中到教學(xué)活動(dòng)中，將求知的欲望充分激發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

例如，在講授等比數(shù)列的求和時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，可以通過(guò)信息技術(shù)將象棋發(fā)明的故事進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生將注意力集中到故事中，教師將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行引入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率。

總結(jié)：

在目前的教學(xué)活動(dòng)中，不斷的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)烈沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)教育理念以及教學(xué)的手段，使學(xué)生能夠積極自主的參與到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。但是，作為教師要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用，避免對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生不利影響，在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，要對(duì)軟件進(jìn)行合理的運(yùn)用，將抽象轉(zhuǎn)化成為形象，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的環(huán)境，同時(shí)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，將教學(xué)的效果以及質(zhì)量有效提升。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：云南省瀘西一中）