試論青少年宮英語培訓中的情感滲透

喬娜

摘 要：青少年宮的英語培訓課程已經成為不少學生課外生活中不可或缺的組成部分，但是并不是所有的培訓課程都能讓學生提高學習成績，所以探索更高效的教學方法仍然是十分必要的。

關鍵詞：青少年宮；英語；培訓；情感滲透

青少年宮作為一種為學生提供校外教育的機構，近年來已經成為學生接受課外培訓的重要來源。所以，提高少年宮培訓課程的教學效率對于提高學生的學習成績，激發學生的學習興趣具有非常重要的作用。

一、青少年宮英語培訓中情感滲透的重要性

1.提高學習興趣

青少年宮的英語培訓是輔助學校教學的。也就是說，學生在學校的學習活動中已經習得了適合學生年齡段的英語知識，在青少年宮的培訓課程中，學生希望學習一些他們比較感興趣的，在日常生活中或者是其他交際場合中能夠用到的詞匯和句式。所以為了達到這樣的教學目的，在教學活動中增加情感滲透就具有非常重要的作用。

2.拉近師生關系

在青少年宮，每個班級的人數都會控制在一定范圍內，所以教師與每一位學生的溝通機會和時間都會大大增加。這將會非常有利于拉近師生關系，降低學生對于教師的畏懼感。只有這樣，學生才能真正理解自己作為學習活動主體的地位，從而明確自己的學習目的。

3.提高學生社交能力

在教學活動中增加了與教師的交流以后，學生能夠逐漸克服交際活動中的障礙。對于性格比較開朗的學生來說，他們能從和藹可親的教師身上學到更多人際交往方面的技巧，而對于性格相對內向的學生來說，教師的積極鼓勵和和藹的言語能夠幫助他們建立自信心，更加積極地參與到與教師的互動和小伙伴的交流中來。這些轉變是學生以后步入社會的基礎，對于學生今后的發展都是大有裨益的。

二、情感滲透與教學相結合

1.尊重學生的人格

首先，教師必須明確自己在教學活動中作為引導者的作用，尊重學生作為學習活動主體的地位。所以教學活動能夠得以順利進行的前提就是學生的人格尊嚴得到維護，學生在一種自信的狀態下才能更加高效地學習。從教師的角度來說，必須做到：在學生表現不佳的時候適當地鼓勵，避免學生的自信心受到損傷；了解學生的家庭情況和學習水平等基本信息，在教學活動中盡量避免提及會讓學生自尊心受傷害的信息；在學生仍然對教師有一定的畏懼感的時候，避免以學生的某些缺點作為開玩笑的內容，因為這樣的玩笑往往會傷人于無形。

2.重視學生學習主體的地位

為了突出學生的主體地位，教師需要采取一系列的策略來激發學生的學習興趣：從情感滲透的角度來說，教師需要用恰當的教學用語來引導學生獨立完成學習任務，幫助學生形成良好的學習習慣。例如：教師應當多使用“你能行的”“其實你還沒有發揮出你的最佳水平”等激發學生潛力的語言。但是同時，教師也應當避免讓學生覺得教師并非常發自內心地夸獎自己。

3.參與師生活動，促進情感交流

所謂的“師生活動”除了包括課堂上教師與學生的互動，還包括師生在課下的交流，也就是說，教師無論是在課堂上還是在課下，都要抓住機會與學生進行真誠的交流。在課堂上，教師要注意營造一種輕松的氣氛。由于青少年宮的教學很多都是以小班授課為主，教師與學生之間的距離也自然更近一層。所以教師完全可以利用這一優勢在教學過程中穿插一些關于學生特點的玩笑，既能提高學生的學習興趣，又能拉近師生關系。除了在課堂上之外，教師還應該有效地利用課間休息時間多與學生聊天，增進對學生的了解。只有教師真正從講臺上“走下來”，才能真正走進學生心里，成為學生的良師益友。

4.通過適當評價，提高學生的學習興趣

教師評價作為教學活動中不可或缺的一環，對于教學效率的提高具有非常重要的作用。恰當的評價能夠幫助學生客觀地了解自己的水平，還能激發學生的學習動力和學習興趣。對于很多學生來說，參加少年宮的英語培訓課程都是不得已而為之的一件事，這就需要教師運用評價的力量：對于學習能力較好，學習自主性較高的學生，要有保留地表揚，避免其不思進取；而對于學習基礎較差，自尊心較強的學生則需要細心觀察其取得進步的方面，適時表揚；對于學習自主性比較差的學生，則需要單獨談話了解其厭學的原因，適當地給予更多的幫助，只有這樣才能確保所有的學生都能在英語培訓中有所收獲。

參考文獻：

[1]蔣 萍.轉型時期加強少年宮文化建設初探[J].青春歲月，2013（8）：429.

[2]張良馴.簡論青少年宮教育的定位[J].中國教師，2011（9）：21—22.

（作者單位：陜西省西安市青少年宮）