素質教育在初中思想品德中的應用的思考

周慶軍

中學的思想道德的素質教育，要引起校領導的重視，這不僅因為學生的思想品德素質會影響到他們以后工作和生活，還因為思想道德素質能引導學生向著好習慣發展。這也在一定程度上決定了思想道德素質教育比其他學科的素質教育都要重要，因此必須重視中學生的思想道德素質的教育。本文從幾個方面對學校素質教育中的思想道德教育進行了分析和思考。

一、中學的教學模式和素質教育的聯系

在我國，傳統的教育模式是我們之前評價最多的應試教育，這種教育制度將學生的創新意識全部抹殺，讓學生只會做題，對于實際中的問題卻沒有頭緒。最近，我國開始向國外的教育體制學習，實行素質教育。所謂素質教育，就是對學生綜合培養的一種教育方式，它不再以傳統教學中老師為主的模式發展，而是依據學生自身的特點來對學生進行教育，使學生通過課堂的學習，既掌握了課堂上的知識，又對生活中的實際問題有所理解，這種新型的教學模式能充分發揮學生的創造能力，提高學生的綜合技能和素質。素質教育通過對傳統的教學模式、教學組織形式以及老師的教學方法進行調整和改革，對學生在課堂上的有效學習起到了很大的積極作用，這在當今的中國是非常有必要的。在初中的思想道德教育中，通過素質教育，中學生會樹立自身正確的價值觀，對學生的素質培養有一定的積極作用。

二、中學思想道德教育中存在的問題和缺陷

在中學階段，思想道德的教育是中學生樹立自身價值觀的主要課堂，也是中學生的一門必修課程。只有老師在講課過程中對學生進行正確的引導，才能讓學生在生活中有正確的人生觀和價值觀，學生的生活才會有積極樂觀的思想和態度。但受多年應試教育的影響，一些中學開展的思想道德素質教育課程中仍存在一些問題和缺陷。

（1）思想道德教育的課程比較死板、無聊。這樣呆板的課堂，哪個學生都不能提起學習的興趣，再加上思想道德課程知識一般都是抽象的概念，這對于剛上中學的學生而言是一個很大的挑戰，一些理論甚至連教師都不能解釋清楚。這樣的課堂絕對不能向學生傳輸好的思想道德。

（2）思想道德課堂上，存在教師向學生硬性灌輸知識的現象。灌輸的思想，學生在心里肯定會反對，這對于思想道德的素質教育是一項很大的問題。

（3）一些中學開設的思想道德課只關注對學生的理論教育，忽視了對實際問題的討論和研究。學校對學生進行教育的目的，就是讓學生將學習到的理論運用到生活實踐中去，而只進行理論教育的結果就是學生在實際生活中不能運用學習的理論。

三、提高中學思想道德教育水平的方法和建議

為了提高中學生的思想道德素質，就必須對出現的教學問題進行思考和研究，找到問題所在，積極地改正，完善中學的思想道德教育。下面就簡要介紹幾點完善思想道德素質教育的方法和建議。

1.改進傳統的教學方法，提高課堂上學生的積極性

在思想道德教育中，我們學校要依據國家的素質教育的基本要求，在對學生的教學過程中，積極地引導，改變傳統的“填鴨式”教育，要根據學生的實際情況來制訂教學計劃，在課堂的教學中，要采取積極啟發式的教學模式，充分調動學生在課堂上的積極性。教師在上課前要將課堂上講到的知識點進行歸納總結，在課堂上要聯系實際問題，讓學生積極地動腦分析，這樣學生才能在課堂上對知識點有了正確的理解，在課下，教師要積極地解答學生提出的問題，爭取讓學生在課下沒有疑難問題。

2.實行新型的素質教育，摒棄傳統的教學模式

要想在中學中全面地開展課程的素質教育，就要將傳統中的那種“填鴨式”的應試教育模式徹底地摒棄掉，當然，在素質教育前期可能會遇到一點困難，但是我們教育工作者一定要堅持下去。在課堂上，積極地用素質教育來影響每一個學生，讓學生都能積極地思考，培養他們的創新能力。老師不能歧視課堂中的任何一個學生，要公正地對待每一個學生，爭取不讓一個學生掉隊。在生活中，教師盡量幫助學生，提高學生的自信心。教師要將正確的思想道德灌輸給學生，使他們到了社會以后也能嚴格地要求自己。

3.在課下積極引導學生參與社會實踐

如果學生在課堂上學到的思想道德知識，在實際中不會運用，這也就沒有達到國家素質教育的目的。因此，教師教給學生的知識一定要保證學生在實際生活中能靈活地運用。這就需要教師在課堂上積極地引導學生去思考，并將知識點滲入到實際生活中去，讓學生在實際中也能發現課堂中的思想道德，從而在生活中積極地思考。

目前，我國的思想道德教育的素質教育還遠遠不能達到國家的目標，因此，中學的素質教育仍任重道遠，為了早日實現這個目標，每一個思想道德教師都要貢獻自己的一份力量，相信在不遠的將來，我國一定會發展成一個素質教育超前的國家。當然，這些目標的實現還需要我們學校和學生共同來完成。學生在中學接受思想道德素質教育，對于以后的生活和工作都會有很大的好處。

（作者單位：江蘇省響水縣老舍中學）