新課改下高中化學的教學策略分析

文/豆乾榮

摘 要：在傳統教育的模式下，化學重視的是學生對實驗的分析，而在新課改的條件下，化學重視的是學生的動手能力和實驗創新能力以及學習的自主性和獨立性，但是，很少教師在新課改下達之后能夠做到這一點，還只是老師講解實驗學生照做而已，并不能鍛煉學生的能力。所以，現在達到新課改要求成了教師犯愁的事情。探討了如何改變原有的教學策略和思想。

關鍵詞：化學新課改；策略分析；課堂創新意識；實踐能力

一、學生動手實踐能力的提高

1.動手實踐能力的重要性：學生不只是學習理論知識，而是要理論與實踐相結合才能夠真正做到理解和掌握所學到的知識。因為理論是實踐的基礎，實踐是對理論的檢驗。所以，動手實踐能力是人一生中最重要的能力。

2.老師如何幫助學生提高動手實踐能力：學生在學習理論的前提下，老師應該幫助學生來完成實驗。所謂的幫助不是幫忙做實驗，而是要針對學生實驗室所產生的現象和實驗結果進行分析和在學生提出疑問的時候能夠及時地解答和在學生有所成果的時候及時鼓勵和嘉獎，會讓學生有喜悅感和成就感，會讓學生對學習、學好化學有信心，成績就會提高，也會變得信心十足。

3.學生要如何自己提高動手實踐能力：學生在學到理論知識之后，要及時地去親手做實驗實踐自己學到的知識來驗證自己是否真正學會和理解了知識。然后在實驗中遇到難題和疑惑的地方要及時向老師尋求答案及時解開疑惑，然后鞏固知識，課堂上學到的知識要與實際問題相聯系，然后多做實驗，提高自己的實踐能力。

二、與實際問題相結合，建造現實環境化學

1.現在的化學知識已經與實際生活相結合，所以需要學生在學習知識的前提下結合實際問題來拓展知識面，加強自身的知識面。所以在教學方面要緊密聯系學生的實際生活，創建出有趣的形象的教學情景，讓學生很好地掌握最基本的化學理論知識與技能，進一步激發學生對化學學科的學習樂趣，并在做實驗的時候穿插一些“小魔術”，讓學生對化學產生興趣，從心里去接受化學，用心去學習化學。

2.現在人們最關心的就是天災人禍了，人禍可以防，但是天災我們卻防不勝防。先是溫室效應、酸雨等，后是大霧、霧霾等十分嚴重的空氣污染問題。所以，現在環境與化學是熱門，國家也十分需要這方面的人才來幫助改善這種局面，所以，學好高中化學是好就業的趨勢，所以，在高中時期學生要將化學重視起來，不是為了高考而學習，而是為了掌握知識為將來做打算。

3.現實情境下的化學是與生活息息相關、分不開的，所以，學好化學勢必會成為未來的趨勢。化學中所研究的物質、現象等都是圍繞在我們周圍的，比如說，空氣的成分、空氣中有害的氣體、物質、身體的pH等好多與我們自身和所處環境都休戚相關的東西，所以化學是最接近我們生活的。

三、淺析新課改中的化學

在新課改中，要求化學要注重學生動手、實踐、創新、自主性、獨立性的培養，所以，教師的職責就是幫助學生培養各方面的能力，協助學生完成化學實驗，解答疑惑。因為身為教師最重要的一點就是幫助學生解答疑難問題。所以新課改要求教師在傳授學生知識的同時聯系實際，與現實問題接軌，將化學內容講得惟妙惟肖，生動有趣。讓學生愿意學習化學，讓學生有實踐的能力，全面培養學生各方面的能力。

四、教學策略的更改

在新課改下達的內容中，要求教師要重視學生的動手實踐能力和創新能力，帶動學生的積極性，教給學生學習方法，而不是傳統的教師傳授、學生聽從的模式，要教師懂得轉換模式，將學生的被動轉為主動，讓學生被動學習的狀態轉變成主動學習，成為學習的主人。所以，教師的思想要快速地轉變，靈活授課，讓學生在課堂上互相交流探討問題，提高學生的探索、求知的能力。教師要改變教學策略，認真分析學生的心態，因材施教，把心理學和教學相結合有利于對學生的了解和分析。只有對學生有充分的了解才能夠根據每個人的特點來傳授知識。所以，教師要改變戰略，只有先提高教師自身的思想，才能夠去改變學生對學習化學的想法。

在21世紀的社會，原先的教育模式已經不能夠滿足社會的需求，所以國家教育部下發的新一輪基礎教育課程改革將原來的舊的、過時的制度，然后針對現在社會的形勢和需要的能力加入一些新的元素構成了新的教育體系。所以，在新的時代中，化學也要順應時代的變化做出相應的改變。教學模式的改變、教學策略的轉變、教學方法的變化都要順應社會的需求和對人才能力的要求。現在社會需要的是有獨立實踐能力、擁有自主能力的人才，然而現在的學生因為家庭的影響、父母的寵愛導致最缺少的就是獨立自主、親自動手實踐的能力。所以，教師首要的任務就是培養學生獨立自主、實踐和隨機應變的能力，提高學生的個人和團隊能力，才不會導致隨著時代的進步而被社會所淘汰。

參考文獻：

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編輯 謝尾合