欣賞學生 快樂自己

文黃興鳳

蘇霍姆林斯基說：“自尊心和自信心是學生心理最敏感的角落，是學生前進的潛在的力量，是學生前進的動力和向上的源泉。”作為教師我深感充分發現學生的優點，賞識學生的優點，幫助學生樹立正確的自尊心與自信心的重要性，同時我深深地體會到：被教師欣賞的學生是幸福的，會欣賞學生的教師是快樂的。

我所任教的班級中，有一位叫劉貝貝（化名）的同學，性格比較內向，有暴力傾向，排斥父母和老師，有時故意制造惡作劇，惹老師生氣。有的教師對他采取多種教育方式，試圖改變他。但是，都沒有好的效果。老師逐漸喪失了所有的耐心和信心。作為班主任我該怎么辦呢？我決定家訪，了解學生各個方面的情況，在我計劃訪問的5名學生中，劉貝貝是最后一名，我向他的媽媽詳細地介紹了他在學校的一些不良表現后，家長特別內疚地對我說：“孩子在學校不聽話，作為家長，對老師說一聲‘對不起。”他的母親也介紹了在孩子出生前就與孩子父親離異，而且孩子是一個早產兒，生下來只有兩斤多，在外公外婆與母親的悉心照料下才成活下來，外公外婆特別溺愛外孫子，生怕他受半點委屈，只要是孫子想要的，他們都毫不吝嗇，養成了孩子自私、愛顯富的不良行為，現在孩子正是叛逆期，教育孩子也成了他媽媽感到頭疼的一件事。我和他的媽媽在孩子的教育方面進行了一次深入的交談，肯定了孩子的一些良好品質，指出了他存在的問題，家長也愿意配合老師做好學生的工作。家訪結束時他媽媽對我說：“老師，孩子在學校是一根草，可在家里是一個寶……”

既然孩子是寶，老師為什么不能去發現這個寶呢？當我們碰到一塊石頭，如果你認為它是一塊毛石，你會認為他很普通；如果你認為它是從垃圾車上掉下來的，你會認為它很討厭；如果你認為它是一塊寶石，你會認為它很珍貴。回校后，我全面地觀察了一周“劉貝貝”的表現，發現他愛上體育課，因此，我和他長談了一次，他談了他的想法，我肯定了他的優點，最后，我用期望的眼光看著他，用欣賞的語氣請他當我們班的體育委員，希望他帶頭上好我們班的體育課，且組織好班上的課間操，還要帶隊參加學校秋季運動會，他高興地接受了任務，此后，他的工作做得很好，兩個月后，我們班在學校運動會上獲得團體總分第一名。同時，他在各個方面都有進步。

由此，我深深地體會到：每個人都希望得到肯定，再調皮搗蛋的學生也有優點，肯定他的優點會讓他繼續發揚，無視他的優點會使他失去信心。如果不斷地贊揚他的優點，在鼓勵的同時寄予期待，那么，每個學生都會有進步、有提高，學生身上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，只要我們能夠真正理解孩子、欣賞孩子，孩子就一定會揚起自信的風帆，去迎接未來的挑戰。對于老師來說，要懷著欣賞的態度，去對待學生，欣賞每個學生的閃光點，讓他們沐浴在愛的陽光里，盡情享受生活的快樂和生命的美好。

心理學告訴我們：人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。贊賞屬于精神食糧，屬于滿足，人性中最深切的素質，是被人賞識的渴望。那么就讓我們都換一種教育方法吧！我們把批評缺點，改為尋找優點，以發現閃光點為突破口，來打造學生自信、自尊、自愛的基石。

編輯 謝尾合