不要讓傷害之箭到處飛

文/槐愛尊

2001年我擔任高一8班的班主任，這是我第一次擔任班主任工作，當時我剛剛休完產假回來，感覺壓力很大。可我爭強好勝，總想盡快地把班級穩定下來，想讓自己的班級樣樣爭先。我每天早出晚歸，盡心盡力，可是事情并沒有像我想象的那樣發展下去，學生并沒有很快地適應高中的學習和生活秩序。上課遲到、說話、抽煙、打架等各種問題接踵而來，我也被領導批評了。可我當時覺得自己已經很是盡心盡力了，怎么領導一點也不體諒我，并沒有認真反思自己的班級管理存在的問題。于是我帶著滿腹的委屈和氣憤去了班級里，把那些違反紀律的學生狠狠地罵了一頓，有的學生還被停了課。經過這一次的“發怒”，之后的一段時間里，班級的狀況的確好了許多。可是一段時間后，我發現教室的后黑板上出現了許多的小坑，班級里的凳子隔幾天就會壞一個，我問是誰干的也沒有人承認，當時我真是氣急敗壞，可是束手無策。

我家先生看我每天黑著臉，心情不好，就帶我去聽了一堂關于正能量的課。在那堂課上我聽到了一個叫做傷害之箭的故事，是這個小故事讓我改變了自己的心態和管理方法。故事的內容是這樣的：有一位年輕的爸爸在單位被領導批評了，其實錯并不在他身上，于是他非常生氣，可是他又不能沖老板發脾氣。正當此時，他的太太打電話提醒他給家里交電費。氣憤之際，他把太太責罵了一頓。他的太太也覺得很生氣，放下電話看見孩子在墻上畫得亂七八糟，于是媽媽把孩子打了一頓。孩子也覺得很生氣，可是他打不過媽媽，這時，家里的小狗跑過來和孩子玩耍，孩子生氣地踢了小狗一腳，不料小狗竟然一命嗚呼了。自從當班主任以來，每天我都把工作中的不良情緒帶回家，先生稍有不對都會被我說得一無是處，于是家庭內戰也時有發生。而我接著又把這些不良情緒帶到了學校里，把這些不良情緒傳給了學生，學生不能把怒氣發給我，于是就故意違反紀律，要不就是破壞公物或者打架。班級里有50多個孩子，每天大家朝夕相處，就像一個大家庭一樣。我只知道提要求，卻沒有從他們的角度考慮這些要求他們是否能達到。當學生做不到時，我只會發脾氣，讓一支充滿氣憤和暴力的箭在班級里穿梭，并使其能量不斷加大，傷害也越來越大。

從那以后，我改變了自己的班級管理策略。當學生犯錯誤時，我會先從他們的角度去考慮，幫助他們克服自身的缺點。這樣一來，學生不再和我發生沖突了，反而心悅誠服地聽從我的批評和建議，也愿意和我說一些心里話了。現在兩年過去了，我的班級已經變成了一個團結向上、民主和諧的班集體了。作為班主任，只有抱著一顆愛孩子的心去教育孩子，才能獲得學生的尊重和認可，也就不會發射傷害之箭了。

編輯 謝尾合